北师大版小学语文第七册第三组《草原》教学设计与反思.docxVIP

北师大版小学语文第七册第三组《草原》教学设计与反思　　课题　　 北师大版小学语文第七册第三组《草原》第一课时　　作者及工作单位　　 李玉峰 宝鸡市高新区天王镇王家堡小学　　教材分析　　这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。　　本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。　　本文作为“走进西部”的第一篇课文，目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。　　学情分析　　 由于地域所限，绝大多数同学对大草原的了解不太多，但是可以要求在网上查看草原的风光和民族风情，学生比较喜欢这样美的的课文，因此要引导学生采取多种方式朗读品味，感受大草原的美。　　 教学目标　　知识目标：学会本课13个生字，正确读写课文中的新词。　　能力目标：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习课文中打比方的句子，能用那么…那么…，既又……..既又…….说句子写句子。　　 情感目标：抓住重点词句体会课文表达的热爱大自然、热爱蒙古族人民的 思想情感。　　教学重点和难点　　教学重点： 1、学习本课的生字新词，练习用关联词语造　　2、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情。　　教学难点：给课文分段，初步理解课文。　　　　　　课题　　 北师大版小学语文第七册第三组《草原》第一课时　　作者及工作单位　　 李玉峰 宝鸡市高新区天王镇王家堡小学　　教材分析　　这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。　　本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。　　本文作为“走进西部”的第一篇课文，目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。　　学情分析　　 由于地域所限，绝大多数同学对大草原的了解不太多，但是可以要求在网上查看草原的风光和民族风情，学生比较喜欢这样美的的课文，因此要引导学生采取多种方式朗读品味，感受大草原的美。　　 教学目标　　知识目标：学会本课13个生字，正确读写课文中的新词。　　能力目标：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习课文中打比方的句子，能用那么…那么…，既又……..既又…….说句子写句子。　　 情感目标：抓住重点词句体会课文表达的热爱大自然、热爱蒙古族人民的 思想情感。　　教学重点和难点　　教学重点： 1、学习本课的生字新词，练习用关联词语造　　2、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情。　　教学难点：给课文分段，初步理解课文。　　　　　　课题　　 北师大版小学语文第七册第三组《草原》第一课时　　作者及工作单位　　 李玉峰 宝鸡市高新区天王镇王家堡小学　　教材分析　　这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。　　本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草