初三语文版九年级下册《外国诗两首》导学案PPT课件教学设计反思.docxVIP

初三语文版九年级下册《外国诗两首》导学案PPT课件教学设计反思　　初三语文版九年级下册《外国诗两首》导学案PPT课件教学设计反思　　　　《外国诗两首》　　教学过程：　　《假如生活欺骗了你》　　关于作者：　　普希金，俄国的伟大诗人。　　本诗主题：　　这是一首哲理抒情诗，读了这首诗后同学们一定会有像高尔基所说的“我开始读普希金诗时，好像我走进了 树林中的一片草地　　，到处盛开着鲜花，到处充满着阳光”的感觉。　　首先朗读全诗，了解诗的大体内容。　　一、读准字音　　忧郁　向往　瞬息　　二、词　　解词：　　忧郁：忧伤，愁闷。　　向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。　　瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。　　三、学习本诗　　思考：　　1、这首诗蕴含着什么人生哲理？　　生活是本教科书，学习，实践，再学习，再实践，才能战胜挫折，真正学会生活。　　2、概括这首诗的内容。　　诗人用诚挚的语言倾诉了自己对生活的体会，假如受到了生活的欺骗，不要消沉，要积极面向未来，战胜自己，做生活的主宰。　　《未选择的路》　　关于作者：　　罗伯特?弗罗斯特，美国著名诗人。他出版过十多部诗集，其中包括他的成名作《波士顿以北》集，另外还有《山罅》、《新罕　　布什尔》、《西流的小溪》、《见证之树》、《在林间空地》等。他的诗歌独具风格，以 口语人诗，生动朴实地描写了田园风　　光和农村日常生活。他的诗充满了美国的乡土气息，流传广泛，深为人们喜爱。　　先朗读本诗，熟悉全诗。　　一、读准加点字的音　　伫立（ ） 涉足（ ） 萋萋（ ）　　诱人（ ） 幽寂（ ） 人迹（ ）　　二、解词　　涉足：指进入某种环境或生活范围。　　萋萋；形容草长得茂盛的样子。　　伫立：长时间地站着。　　三、学习本诗　　教学后记：　　　　　　初三语文版九年级下册《外国诗两首》导学案PPT课件教学设计反思　　　　《外国诗两首》　　教学过程：　　《假如生活欺骗了你》　　关于作者：　　普希金，俄国的伟大诗人。　　本诗主题：　　这是一首哲理抒情诗，读了这首诗后同学们一定会有像高尔基所说的“我开始读普希金诗时，好像我走进了 树林中的一片草地　　，到处盛开着鲜花，到处充满着阳光”的感觉。　　首先朗读全诗，了解诗的大体内容。　　一、读准字音　　忧郁　向往　瞬息　　二、词　　解词：　　忧郁：忧伤，愁闷。　　向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。　　瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。　　三、学习本诗　　思考：　　1、这首诗蕴含着什么人生哲理？　　生活是本教科书，学习，实践，再学习，再实践，才能战胜挫折，真正学会生活。　　2、概括这首诗的内容。　　诗人用诚挚的语言倾诉了自己对生活的体会，假如受到了生活的欺骗，不要消沉，要积极面向未来，战胜自己，做生活的主宰。　　《未选择的路》　　关于作者：　　罗伯特?弗罗斯特，美国著名诗人。他出版过十多部诗集，其中包括他的成名作《波士顿以北》集，另外还有《山罅》、《新罕　　布什尔》、《西流的小溪》、《见证之树》、《在林间空地》等。他的诗歌独具风格，以 口语人诗，生动朴实地描写了田园风　　光和农村日常生活。他的诗充满了美国的乡土气息，流传广泛，深为人们喜爱。　　先朗读本诗，熟悉全诗。　　一、读准加点字的音　　伫立（ ） 涉足（ ） 萋萋（ ）　　诱人（ ） 幽寂（ ） 人迹（ ）　　二、解词　　涉足：指进入某种环境或生活范围。　　萋萋；形容草长得茂盛的样子。　　伫立：长时间地站着。　　三、学习本诗　　教学后记：　　　　　　初三语文版九年级下册《外国诗两首》导学案PPT课件教学设计反思　　　　《外国诗两首》　　教学过程：　　《假如生活欺骗了你》　　关于作者：　　普希金，俄国的伟大诗人。　　本诗主题：　　这是一首哲理抒情诗，读了这首诗后同学们一定会有像高尔基所说的“我开始读普希金诗时，好像我走进了 树林中的一片草地　　，到处盛开着鲜花，到处充满着阳光”的感觉。　　首先朗读全诗，了解诗的大体内容。　　一、读准字音　　忧郁　向往　瞬息　　二、词　　解词：　　忧郁：忧伤，愁闷。　　向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。　　瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。　　三、学习本诗　　思考：　　1、这首诗蕴含着什么人生哲理？　　生活是本教科书，学习，实践，再学习，再实践，才能战胜挫折，真正学会生活。　　2、概括这首诗的内容。　　诗人用诚挚的语言倾诉了自己对生活的体会，假如受到了生活的欺骗，不要消沉，要积极面向未来，战胜自己，做生活的主宰。　　《未选择的路》　　关于作者：　　罗伯特?弗