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创新是教育发展永恒的主题 银川市教育科学研究所 张建才 2008、5 前面的话: 教育的真谛究竟是什么？ 思想和行动： 学校的四堵围墙？ 教室的四堵墙壁？ 三尺讲台？ 视野聚焦： 教材、教参和练习题？ 定格：学生 关注：学业成绩、名次 问题：能涵盖教育的全部吗？ 教材烂熟于心、教学风格、模式形成，游 刃有余：满足了吗？ 高级教师、特级教师：发展到头了吗？ “教育专家”：心安理得吗？ 工作在名牌学校、示范性学校： 高人一等吗？ 评判别人，抨击不合理现象：易 反省、反思、检视自己：难 视野、位置、功利、认识水平： 局限在经验主义圈子 “世人皆睡我独醒”：少数 需要：自我反思、自我批判 创新的起点 两个大环境： “思想道德建设年” “四德”教育：社会公德、职业道德 家庭美德、个人品德 “解放思想大讨论” 创新的原动力 专家观点：“来自于人的懒惰之心” 不满足于现实的冲动 举例：马车——火车、汽车、飞机 电影——电视（手动与遥控） 洗衣机、洗碗机 教育现状：我们满足了吗？ 教育创新和创新教育的起点 问题