大班语言《家》教案设计及课后反思.docxVIP

大班语言《家》教案设计及课后反思　　教学目标：熟悉诗歌结构，学习仿编诗歌。　　活动准备：　　　1.分别画有白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，的图片，幼儿人手一份。　　2.以蓝天，小河，树林，花园的大背景图一幅　　活动过程：　　一、 游戏《找家》激发幼儿兴趣。　　今天老师给小朋友带来了一副漂亮的画，小朋友想看看吗？你在这幅图看到了什么？用好听的词说，引发幼儿说出蓝蓝的的天空，清清的河水等。　　二、帮助小动物找到自己的家。　　　　（1）师：哦，这幅画真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园！　　　　（2）其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢？　　　A．老师带来了一些朋友，(想认识他们吗?　)　　B．这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗?（依次出示白云、小鱼、小鸟、蝴蝶、小草、小朋友的贴图）　　　　（3）师：找找白云的家在哪儿？（贴在天空上）　　小鱼的家呢？老师请一个小朋友来找一找并把小鱼送回家。　　……　　三、学习并且有感情的朗诵整首诗歌。　　　　师：“刚才我们说的连起来是一首很好听的诗，小朋友一起听一听吧。”　　（1）、教师有感情的朗诵整首诗歌，让幼儿有个初步的概念。　　（2）、让幼儿接龙式的学习，老师说前面的，幼儿说后面的，强化记忆。　　（3）、老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌，再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。　　　　四、出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。　　　1．诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？　　2．幼儿自由讨论，教师指导。　　3．幼儿自由发言，教师提升组合。　　 4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的诗歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？　　　　教学目标：熟悉诗歌结构，学习仿编诗歌。　　活动准备：　　　1.分别画有白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，的图片，幼儿人手一份。　　2.以蓝天，小河，树林，花园的大背景图一幅　　活动过程：　　一、 游戏《找家》激发幼儿兴趣。　　今天老师给小朋友带来了一副漂亮的画，小朋友想看看吗？你在这幅图看到了什么？用好听的词说，引发幼儿说出蓝蓝的的天空，清清的河水等。　　二、帮助小动物找到自己的家。　　　　（1）师：哦，这幅画真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园！　　　　（2）其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢？　　　A．老师带来了一些朋友，(想认识他们吗?　)　　B．这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗?（依次出示白云、小鱼、小鸟、蝴蝶、小草、小朋友的贴图）　　　　（3）师：找找白云的家在哪儿？（贴在天空上）　　小鱼的家呢？老师请一个小朋友来找一找并把小鱼送回家。　　……　　三、学习并且有感情的朗诵整首诗歌。　　　　师：“刚才我们说的连起来是一首很好听的诗，小朋友一起听一听吧。”　　（1）、教师有感情的朗诵整首诗歌，让幼儿有个初步的概念。　　（2）、让幼儿接龙式的学习，老师说前面的，幼儿说后面的，强化记忆。　　（3）、老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌，再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。　　　　四、出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。　　　1．诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？　　2．幼儿自由讨论，教师指导。　　3．幼儿自由发言，教师提升组合。　　 4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的诗歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？　　　　教学目标：熟悉诗歌结构，学习仿编诗歌。　　活动准备：　　　1.分别画有白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，的图片，幼儿人手一份。　　2.以蓝天，小河，树林，花园的大背景图一幅　　活动过程：　　一、 游戏《找家》激发幼儿兴趣。　　今天老师给小朋友带来了一副漂亮的画，小朋友想看看吗？你在这幅图看到了什么？用好听的词说，引发幼儿说出蓝蓝的的天空，清清的河水等。　　二、帮助小动物找到自己的家。　　　　（1）师：哦，这幅画真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园！　　　　（2）其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢？　　　A．老师带来了一些朋友，(想认识他们吗?　)　　B．这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩却找不到自