四年级Unit3 My friends Part B Let’s learn教学反思.docxVIP

四年级Unit3 My friends Part B Let’s learn教学反思　　PEP教材四年级上册第三单元的话题是My friends ，我讲的Part B 部分的单词教学，单词教学通常都会很枯燥，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我创设了贴合实际的情境，设计了不同形式的操练方法，让学生在句子中理解和运用词汇，以此达到语言教学的真正目的。　　以下是我对本节课的反思：　　一、开篇以优美并且与所学内容相关的的英文歌曲《友谊天长地久》导入课堂，不仅活跃了课堂气氛，增加了学生学习英语的兴趣，而且很自然的引入了本节课的课题。但是由于歌曲本身是英文，有一定的难度，学生不能很好的跟着视频一起唱，没有达到理想的效果。　　二、在讲解单词的过程中以魔法圆环巧妙引入生词，既吸引了学生的注意力，又复习了与本节课相关的颜色词，为后来的操练做了充分的准备；由学生较为熟悉的单词引出新单词，降低了学生学习单词的难度，提高了学生记忆单词的效率。三，在整个新授环节中，不是单纯的教单词，而是在句子中句子的操练较为充分，做到了词不离句，句不离词。四,在练习过程中合理充分利用班级学生资源。例如：在练习句型“He/She has long/short hair.”和“His/Her hair is long/short.”过程中,教师利用问句“Who has long/short hair in our class?”, “Whose hair is long/short in our class?”让学生充分练习了long hair ,short hair 以及本节课的重点句型。　　五、在practice环节设计了难度逐渐加大的三轮游戏，符合学生的学习特点，此外采用比比看谁说出的句子最多的比赛形式，符合学生的好胜心理。但整个活动过程设计不是非常合理，如果采用小组合作的形式，再增加一些奖励机制学习效果应该会更好。第六，最后一个环节，让学生画出自己的朋友，然后介绍给大家，由于课堂上没有充分的时间，大部分学生没能在规定的时间内完成任务，如果让学生课下准备好作品，课堂上展示效果应该更加理想。　　总体来讲整个教学环节设计较为合理，但每个环节之间的过渡衔接不够自然巧妙，课堂用语偶尔会有小错误出现；单词短语操练形式单一，虽然做到了及时纠正发音，但是没能及时对学生的回答做出准确的评价；课堂上略显紧张，教态不够自然，语言不够连贯，肢体语言和表情不够丰富，有学生之间眼神交流比较贫乏。　　针对自己的不足，总结了自己需要改进的地方：1、继续向有经验的教师学习，在观摩其他老师的课堂时，多观察老师的肢体语言以及眼神交流。2、收集小学英语课堂的评价语，增加自己评价语的储量，并在平时的课堂中加以运用。3、多学习一些单词操练的游戏，增强学生学习英语的兴趣和信心。4、给自己创造更多的做课机会，锻炼自己在课堂上的应变能力。　　　　PEP教材四年级上册第三单元的话题是My friends ，我讲的Part B 部分的单词教学，单词教学通常都会很枯燥，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我创设了贴合实际的情境，设计了不同形式的操练方法，让学生在句子中理解和运用词汇，以此达到语言教学的真正目的。　　以下是我对本节课的反思：　　一、开篇以优美并且与所学内容相关的的英文歌曲《友谊天长地久》导入课堂，不仅活跃了课堂气氛，增加了学生学习英语的兴趣，而且很自然的引入了本节课的课题。但是由于歌曲本身是英文，有一定的难度，学生不能很好的跟着视频一起唱，没有达到理想的效果。　　二、在讲解单词的过程中以魔法圆环巧妙引入生词，既吸引了学生的注意力，又复习了与本节课相关的颜色词，为后来的操练做了充分的准备；由学生较为熟悉的单词引出新单词，降低了学生学习单词的难度，提高了学生记忆单词的效率。三，在整个新授环节中，不是单纯的教单词，而是在句子中句子的操练较为充分，做到了词不离句，句不离词。四,在练习过程中合理充分利用班级学生资源。例如：在练习句型“He/She has long/short hair.”和“His/Her hair is long/short.”过程中,教师利用问句“Who has long/short hair in our class?”, “Whose hair is long/short in our class?”让学生充分练习了long hair ,short hair 以及本节课的重点句型。　　五、在practice环节设计了难度逐渐加大的三轮游戏，符合学生的学习特点，此外采用比比看谁说出的句子最多的比赛形式，符合学生的好胜心理。但整个活动过程设计不是非常合理，如果采用小组合作的形式，再增加一些奖励机制学习效果应该会更好。第六，最后一个环节，让学生画出自