教给学生数学思考方法.docxVIP

“教给学生数学思考方法，有效提高解决问题能力的研究”课题结题报告从2010年5月开始，邱廷建工作室组织成员开展“教给学生数学思考方法，有效提高解决问题能力的研究”课题研究，2011年4月，该课题被市教育局批准立项，到现在已近三年了。三年来，本课题研究主要从小学数学的各个内容领域，从教给学生的数学思维方法，培养学生的反思意识和能力，培养学生的独立思考能力和质疑问难的习惯等不同层面、不同角度，在理论和实践上进行了研究与探索，并取得了较好的成效。一、 课题提出的背景《数学课程标准》将“解决问题”改为“问题解决”， 使“问题解决”更强调先有“问题”后解决，更好地体现“问题解决”的目标、策略与过程。但在新课程背景下，应如何引导学生解决问题，有不少教师存在模糊认识。如有的教师认为，在解决问题教学中如果让学生分析、掌握数量关系，担心禁锢学生的思维，回到传统应用题套用解题思路的老路上，怕有“穿着新鞋走老路”之嫌；反之，又会降低学生对数量关系的分析和综合思维，影响学生解决问题能力的提升。因而无法正确处理解决问题与分析数量关系的关系，导致学生的数学思维没有得到应有的培养和训练，造成解决问题的教学效益不高。因此新课改后，一些学生的解题技能下降了，解决问题的能力不高，这是不争的事实。那么，应如何更有效地实现“问题解决”的教育功能和价值，如何更有效地落实《数学课程标准》对“问题解决”提出的目标，我们认为，当