托班区域活动材料和环境创设的实践研究.docVIP

托班区域活动材料与环境创设的实践研究内容提要：区角活动是幼儿园新课程的一个重要组成部分，是实现教育目标，促进幼儿身心全面发展的重要途径。本文通过对托班区角的创设利用、幼儿在区角活动中发展状况的调查分析，针对托班开展区角活动中区域活动材料与环境创设存在的问题，探索创设孩子与活动材料能相融合的环境的有效途径和方法。一、问题的提出：环境是潜在的老师。著名心理学家罗伯特说过：“人离开环境，便无行为可言”，所以创设一个良好的环境对孩子的发展有着非常重要的意义。新《纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”曾有人做过这样的研究： HYPERLINK 幼儿在一个丰富刺激同时又井然有序的环境中学习，通过环境的影响，一群原本互相伤害、干扰、又爱发脾气的孩子，变成了喜欢探索、常面带笑容、各个能干的小天使。可见环境能改变人，而人也能影响环境。儿童心理学家的研究告诉我们，2-3岁幼儿发展特点是生长发育快，直觉行动思维，但动作协调性差，有较深的依恋情结，以自我为中心，情绪不稳定。托班孩子的这一年龄特点，决定了托班幼儿的生活、游戏、运动、学习是融合在一起的。孩子在自己喜欢的环境中，才会有相应的行为跟进，而后在与环境的积极互动中，积累经验，快乐成长。所谓区域，就是利用活动室、午睡室、走廊、门厅及室外场地，提供并投放相应的设施和材料，为幼儿创设的分区活动的场所。如把