张梅玲中国科学心理研究所.pptVIP

张梅玲 （中国科学院心理研究所） 一、思考的背景 二、有效课堂的营造 三、智慧型教师的建构 十七大指出要建设成人力资源强国 模式一： 同一起点，不同发展速度， 最后在不同时期达到同一高 度。 如：骨骼系统，动作的发展 模式二： 同一起点，不同发展速度， 最后在同一时期达到不同水 平。 如：智力的发展 模式三： 同一发展速度，但最后水平 有所不同 如：儿童早期的语言发展和 知识的学习 科学发展观： 要义是发展 核心是以人为本 如：4个5岁半幼儿在解答3+4=7 问 题上不同策略（不同思维发展平） 1、在数分解组成水平 2、在表象水平上 3、在半直观水平上 4、在全直观水平上 模式四： 随着年龄增长而表现不同的 速率，一般是先快后慢，到 到一定年龄阶段停止发展， 然后开始下降 如：语言发展、机械记忆， 空间观念。 中小学生心里发展的主要特点 6、7岁到14、15岁是儿童进入小学和初中学习的时期，也就是接受九年义务教育。儿童进入学校，学习活动就逐步取代游戏活动，而成为儿童主要的活动形式，并对儿童心里产生重大的影响。 小学生思维主要特点 1、小学儿童的思维逐步过渡到以抽 象逻辑思维为主要形式，但仍带 有很大的具体性。