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初中语文《海燕》教学预案设计　　《海燕》教学预案设计 教学内容分析　《海燕》是人教版语文八年级下册第二单元的第四篇课文。这个单元所选的是散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。《海燕》是一篇充满战斗激情的散文诗，作品表现出诗的音乐美和绘画美，文笔粗犷，气势磅礴，色彩厚重，情感激越，给人以很强的艺术感染力，十分适合诵读。作者采用多种手法塑造了一个鲜明的艺术形象，要引导学生在反复诵读中揣摩作品的语言和艺术手法，进一步了解象征手法的应用和作用。作者借海燕为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌，教学中要引导学生结合背景材料，从作品整体领会文中各种象征体的意义，以及它们之间的相互关系，感受作者对无产阶级革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神的赞美与歌颂。　　学习者特征分析在近两年的初中语文学习中，学生已经接触到不少的散文作品和诗歌作品，具备了一定的散文与诗的阅读知识和能力，能够就作品中的形象简单的说出自己的理解与想法，能够简单的赏析语言和写法，这为散文诗的阅读奠定了一个好的基础。本单元的前四篇散文诗语言风格各不相同，学生在学习的过程中也进行了不同形式的朗读训练，《海燕》一文可以进一步培养学生的朗读能力。象征手法学生了解的不多，再者本文的主题与写作背景。，再者本文的主题与写作背景密切相关，故在了解象征意义和主题时学生可能会遇到一些障碍。　　教学目标的分析与设计 在《XX年版课程标准》中关于现代文和文学作品的阅读有以下要求：1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用3. 欣赏文学作品，自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。4．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。结合本班实际情况设计了以下具体教学目标　　教学目标　　　　（一）知识与能力　　　　1.反复诵读，领会文章激情洋溢、音韵铿锵的特点。　　　　2.体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法的运用。　　　　3.感悟和品味作品形象及其深刻内涵。　　　　4．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。　　　　（二）过程与方法　　　　1．诵读法。　　2远程放映法　　3讨论点拨法　　 .4教学演示法　　（三）情感态度与价值观　　　　学习无产阶级革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。　　　　教学重点　　　　1.在反复诵读中揣摩语言和艺术手法。　　　　2.赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。　　　　教学难点　　　　 1．赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。　　　　2．了解象征手法及象征与比喻的区别。　　　　教学设想　　　　本文计划分为两课时进行教学。第一课时侧重朗读和赏析海燕形象，第二课时侧重揣摩和学习语言和写作手法。　　　　学生课前准备 1.搜集高尔基的有关资料,搜集《海燕》的写作背景资料　　　　 2．预习课文，疏通文意，通过诵读初步感知课文。　　　　教师准备多媒体课件　　　　教学过程　　　　《海燕》教学预案设计 教学内容分析　《海燕》是人教版语文八年级下册第二单元的第四篇课文。这个单元所选的是散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。《海燕》是一篇充满战斗激情的散文诗，作品表现出诗的音乐美和绘画美，文笔粗犷，气势磅礴，色彩厚重，情感激越，给人以很强的艺术感染力，十分适合诵读。作者采用多种手法塑造了一个鲜明的艺术形象，要引导学生在反复诵读中揣摩作品的语言和艺术手法，进一步了解象征手法的应用和作用。作者借海燕为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌，教学中要引导学生结合背景材料，从作品整体领会文中各种象征体的意义，以及它们之间的相互关系，感受作者对无产阶级革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神的赞美与歌颂。　　学习者特征分析在近两年的初中语文学习中，学生已经接触到不少的散文作品和诗歌作品，具备了一定的散文与诗的阅读知识和能力，能够就作品中的形象简单的说出自己的理解与想法，能够简单的赏析语言和写法，这为散文诗的阅读奠定了一个好的基础。本单元的前四篇散文诗语言风格各不相同，学生在学习的过程中也进行了不同形式的朗读训练，《海燕》一文可以进一步培养学生的朗读能力。象征手法学生了解的不多，再者本文的主题与写作背景。，再者本文的主题与写作背景密切相关，故在了解象征意义和主题时学生可能会遇到一些障碍。　　教学目标的分析与设计 在《XX年版课程标准》中关于现代文和文学作品的阅读有以下要求：1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句