初中语文公开课《安塞腰鼓》教学设计与反思.docxVIP

初中语文公开课《安塞腰鼓》教学设计与反思　　《安塞腰鼓》教学设计与反思　　教学目标：　　知识目标：　　1、理解积累“亢奋、晦暗、羁绊、冗杂”等词语。　　2、体会排比句的含义及其作用。　　能力目标：　　1、反复诵读，体会文章恢宏的气势，理解其中包孕的情感和深意。　　2、品析关键语句，体会文章语言的节奏美，诗意美。　　德育目标：　　理解散文对高原生命的热烈赞颂，是对民族魂魄的礼赞，感受其中生命的律动和力量，丰富文化素养。　　教学重点：　　1、反复诵读，体味文章的韵律和气势。　　2、品味语句，体会语言的节奏和诗意美。　　教学难点：　　多角度理解文章的主旨。　　教学方法：诵读法、联想想像法、研讨法　　教具安排：多媒体课件，投影仪，录音机及示范朗读带　　课时安排：二课时　　教学过程：　　第一课时　　一、导语设计（多媒体展示安塞腰鼓表演的画面）　　二、充足朗读，感知文章　　1、学生朗读课文，初步感知文章，标示段序并勾画疑难字词。　　2、教师配乐范读后学生和乐自读，体会情绪与语气节奏。　　3、学生集体朗读，揣摩文章蕴含的思想感情。　　4、请学生分组品读，根据文中描述，用“---------的安塞腰鼓”的形式，对安塞腰鼓进行概述与评价。（空缺处可填词，短语，句子）如：豪放的安塞腰鼓。　　三、研读与赏析　　1、学生自读，提出疑问，师生合作探究。　　如学生提问：如何理解文中排比手法的表达效果？　　2、教师提问，学生合作探究后回答。　　如教师提问：有关文章的主旨，有多种见解。联系生活体验，谈谈你的理解。　　3、学生齐读课文，体会文中对腰鼓场面的渲染，铺排。　　四、课堂练习：根据文中的词语填空。　　第二课时　　一、复习上节课内容。　　二、赏析课文美点，体会神韵　　1、本文大量运用排比和反复的修辞手法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。请学生勾画出使用排比和反复的语句，体会表达效果。　　（排比：增强语势，加深感情。反复：突出某个意思，强调某种感情）　　2、学生诵读所勾画的语句。　　3、请学生就课文的词，修辞，句式，写法，结构等方面，用“--------好，好在-----------”的句式简要评述文章美点。　　如：“忘情了，没命了”好，好在有力地表现了生命沸腾，力量喷涌不可遏止的情景。　　三、话说延伸　　请学生畅谈流传在家乡有特色，有影响的民间艺术，条件许可的，还可进行表演。　　四、课堂小结　　本文是一首生命的赞歌，力量的赞歌。腰鼓是人类生命力量的凝聚，能最充分，最彻底的表现生命的阳刚之美，作者对其倾注了全部的热情与笔力歌之，颂之。文章用语激昂，酣畅淋漓，大气磅礴，让人激情澎湃。　　五、课堂练习　　完成课后练习。　　　　反思：　　这篇文章的教学，主要抓住学生的朗读，让学生在朗读中体会。理解内容时要抓住“生命，力量，气势”等词语进行体会。文章的主旨学生理解可能有一定的难度，不必过分要求，主要指导读出气势就可以了。对文章的个别难懂的语句，不必作深究。　　　　　　《安塞腰鼓》教学设计与反思　　教学目标：　　知识目标：　　1、理解积累“亢奋、晦暗、羁绊、冗杂”等词语。　　2、体会排比句的含义及其作用。　　能力目标：　　1、反复诵读，体会文章恢宏的气势，理解其中包孕的情感和深意。　　2、品析关键语句，体会文章语言的节奏美，诗意美。　　德育目标：　　理解散文对高原生命的热烈赞颂，是对民族魂魄的礼赞，感受其中生命的律动和力量，丰富文化素养。　　教学重点：　　1、反复诵读，体味文章的韵律和气势。　　2、品味语句，体会语言的节奏和诗意美。　　教学难点：　　多角度理解文章的主旨。　　教学方法：诵读法、联想想像法、研讨法　　教具安排：多媒体课件，投影仪，录音机及示范朗读带　　课时安排：二课时　　教学过程：　　第一课时　　一、导语设计（多媒体展示安塞腰鼓表演的画面）　　二、充足朗读，感知文章　　1、学生朗读课文，初步感知文章，标示段序并勾画疑难字词。　　2、教师配乐范读后学生和乐自读，体会情绪与语气节奏。　　3、学生集体朗读，揣摩文章蕴含的思想感情。　　4、请学生分组品读，根据文中描述，用“---------的安塞腰鼓”的形式，对安塞腰鼓进行概述与评价。（空缺处可填词，短语，句子）如：豪放的安塞腰鼓。　　三、研读与赏析　　1、学生自读，提出疑问，师生合作探究。　　如学生提问：如何理解文中排比手法的表达效果？　　2、教师提问，学生合作探究后回答。　　如教师提问：有关文章的主旨，有多种见解。联系生活体验，谈谈你的理解。　　3、学生齐读课文，体会文中对腰鼓场面的渲染，铺排。　　四、课堂练习：根据文中的词语填空。