信息课堂中开展有效自主学习探究的体会.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 2信息课堂中开展有效自主学习探究的体会南溪二中：卿泽兵笔者在宜宾市2014-2016中小学骨干教师培养人选研修班学习过程中，与小组成员开展了一个信息技术课题的模拟研究，课题名称为《信息技术课堂教学中有效自主学习策略的研究》。在学习和研究过程中，收获了很多，下面谈谈本人的一些体会。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种学习方式。以学生为主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。许多教师尝试创造一些自主学习教学模式和方法来培养学生的自主学习能力，如卢仲衡的自学辅导教学法、邱学华的尝试教学法、魏书生的六步教学法等。有些措施对自觉性高、学习习惯好的同学的确具有指导意义，但对于大多数自主意识不强、学习习惯较差学生则很难体现其实用性。信息技术课堂为师生开展自主学习活动提供了很好的平台，但在实际教学活动中，部分学生自学能力差、自觉性不高，甚至有些学生根本不认真学习，利用电脑和网络偷偷做一些与课堂无关的事情，这样就使得自主学习的效果得不到普遍性的保障。我们认为，在这样的情况下，教师应该自觉行动起来，在教育教学实践中，关注每一个学生的学习状态，认真研究教法尤其是学法，指导学生在课堂内外自主学习、自主探索，培养学生形成科学的自学方法和较高的自学能力，使其形成自主性人格，为其终身学习、终身发展打下坚实的基础。“自主学习”和“自学”