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听课反思 为儿童的语文学习推开一扇窗　　几年前，冬季里的一个周日，风很大且气温很低。下午，我在解放军测绘学院礼堂听课，内容是第二届“绿城之春”当代小学名家教学峰会暨首届中原“生本教学”课堂节，这是此次活动的最后半天，安排的是江苏海门市东洲小学的校长祝禧老师执教的四年级语文课“推开窗儿”和她带来的讲座“为儿童的语文学习推开一扇窗”。　　祝老师讲课的内容既不是我们熟悉的人教版教材，也不是苏教版教材，而是她们学校自编的校本阅读教材。祝老师在这节阅读课上以对《外婆家的窗子》、《快把窗子打开》、《打开小窗、《天窗》等散文或小诗的阅读、品味、鉴赏与创作，引导学生欣赏语言文字的美，品味作者的情感，读出作品文化的感觉，学习用文化的眼睛去看一扇扇的“窗”。整节课的容量很大，老师的课前准备非常充分，最突出的是老师个人对文学、文化的深刻理解，以及她对学生深入浅出的引导。祝老师这堂语文课，打开了孩子们的视野，他们从一扇普通的窗户里看到了一个文化的天空。这堂语文课，不仅为孩子打开了文学、历史、艺术的窗户，也打开了孩子的心灵之窗，他们在祝老师的引领下用心去感受窗户，看到了窗儿的意蕴、情趣和历史。从这节课，我们看到了一种教学追求，相信这些本地孩子和我们在场的听课老师在这样的的课堂上收获更多的是对文学、文化的思考与热爱。　　祝老师在之后的讲座中将她多年来对于儿童语文学习的思考与实践进行了介绍。她认为现在孩子们和大自然的接触越来越遥远，我们应该借助审美的阅读，让孩子和自然接触。她还认为文学艺术能够抵御粗俗的生活世界对人心灵的侵蚀，文学的本质是审美，语言的审美，文字的审美，情感的审美……　　但愿我们也能够像祝禧老师那样，站在文化的平台上教语文，创造出动人的风景，以自己对母语文化的由衷热爱去引导学生，以自己深厚的文化积淀去唤醒学生，以自己的言语激情去感染学生，培养学生发现美、感悟美的心灵。为儿童的语文学习推开一扇窗户，在儿童的心灵深处埋下文化的种子。　　天仍然很冷，心中自有感动与温暖。　　　　几年前，冬季里的一个周日，风很大且气温很低。下午，我在解放军测绘学院礼堂听课，内容是第二届“绿城之春”当代小学名家教学峰会暨首届中原“生本教学”课堂节，这是此次活动的最后半天，安排的是江苏海门市东洲小学的校长祝禧老师执教的四年级语文课“推开窗儿”和她带来的讲座“为儿童的语文学习推开一扇窗”。　　祝老师讲课的内容既不是我们熟悉的人教版教材，也不是苏教版教材，而是她们学校自编的校本阅读教材。祝老师在这节阅读课上以对《外婆家的窗子》、《快把窗子打开》、《打开小窗、《天窗》等散文或小诗的阅读、品味、鉴赏与创作，引导学生欣赏语言文字的美，品味作者的情感，读出作品文化的感觉，学习用文化的眼睛去看一扇扇的“窗”。整节课的容量很大，老师的课前准备非常充分，最突出的是老师个人对文学、文化的深刻理解，以及她对学生深入浅出的引导。祝老师这堂语文课，打开了孩子们的视野，他们从一扇普通的窗户里看到了一个文化的天空。这堂语文课，不仅为孩子打开了文学、历史、艺术的窗户，也打开了孩子的心灵之窗，他们在祝老师的引领下用心去感受窗户，看到了窗儿的意蕴、情趣和历史。从这节课，我们看到了一种教学追求，相信这些本地孩子和我们在场的听课老师在这样的的课堂上收获更多的是对文学、文化的思考与热爱。　　祝老师在之后的讲座中将她多年来对于儿童语文学习的思考与实践进行了介绍。她认为现在孩子们和大自然的接触越来越遥远，我们应该借助审美的阅读，让孩子和自然接触。她还认为文学艺术能够抵御粗俗的生活世界对人心灵的侵蚀，文学的本质是审美，语言的审美，文字的审美，情感的审美……　　但愿我们也能够像祝禧老师那样，站在文化的平台上教语文，创造出动人的风景，以自己对母语文化的由衷热爱去引导学生，以自己深厚的文化积淀去唤醒学生，以自己的言语激情去感染学生，培养学生发现美、感悟美的心灵。为儿童的语文学习推开一扇窗户，在儿童的心灵深处埋下文化的种子。　　天仍然很冷，心中自有感动与温暖。　　　　几年前，冬季里的一个周日，风很大且气温很低。下午，我在解放军测绘学院礼堂听课，内容是第二届“绿城之春”当代小学名家教学峰会暨首届中原“生本教学”课堂节，这是此次活动的最后半天，安排的是江苏海门市东洲小学的校长祝禧老师执教的四年级语文课“推开窗儿”和她带来的讲座“为儿童的语文学习推开一扇窗”。　　祝老师讲课的内容既不是我们熟悉的人教版教材，也不是苏教版教材，而是她们学校自编的校本阅读教材。祝老师在这节阅读课上以对《外婆家的窗子》、《快把窗子打开》、《打开小窗、《天窗》等散文或小诗的阅读、品味、鉴赏与创作，引导学生欣赏语言文字的美，品味作者的情感，读出作品文化的感觉，学习用文化的眼睛去看一扇扇的“窗”。整节课的容量很大，老师的课前准备非常充