听课心得 听《柳树姑娘》的美.docxVIP

听课心得 听《柳树姑娘》的美 　由乐曲问好把孩子引入课堂,这堂《柳树姑娘》把全体师生带入了优美的音乐典堂。 　接着，王老师询问学生：冬天带给大家什么样的感受？冬天过去，春天就要到来了，春天又会带给大家什么样的感受？这样，很自然的把学生的情感带入了“柳树姑娘”的课堂。 　本节课王老师非常注重培养学生的审美能力，发展学生的创造性思维，整堂课的设计较好，环环相扣，每一步教学设计都让学生深切的感受到音乐的美。王老师的范唱较好，让学生很好的领会到了其中的声调节拍。并且，让学生按照自己的方式，来打出自己表示强弱的拍子，这样极大的调动了学生的创造性学习。 　但这节课经过研讨之后，总结以下需要改进的地方：首先，进入二声部时，老师唱：“柳树姑娘——啦-啦-啦”。在这里王老师可以在学生唱之前，引导学生说，这个“啦”字形容的是小河流水的声音，这样，学生会发自内心的对“啦”有了自己的切身感受，让学生唱起来了就很自然、生动。 　其次，歌曲中的一段由中弱到强的节拍，王老师可事先范唱，让学生自己感知。老师不要对学生进行事先限定应该怎样唱，否则会限制学生的创造性思维。 　最后，在让学生唱之前，在过渡语中应更多用语言去渲染春雨带给人们的感觉，老师可说，“细雨蒙蒙，滴滴嗒”，让学生闭上眼先去想象一下，这样情绪情感到位，以情感带歌声，能更好的让孩子们融入到歌曲中去。 　总的来说，王老师整堂课还是极大的调动起了每个学生的参与积极性，提高了学生的演唱自信心，使学生们在一堂看似简单的音乐课上学到了较多的乐理知识，学会了对音乐的欣赏，也在音乐中得到了对音乐的鉴赏。 　由乐曲问好把孩子引入课堂,这堂《柳树姑娘》把全体师生带入了优美的音乐典堂。 　接着，王老师询问学生：冬天带给大家什么样的感受？冬天过去，春天就要到来了，春天又会带给大家什么样的感受？这样，很自然的把学生的情感带入了“柳树姑娘”的课堂。 　本节课王老师非常注重培养学生的审美能力，发展学生的创造性思维，整堂课的设计较好，环环相扣，每一步教学设计都让学生深切的感受到音乐的美。王老师的范唱较好，让学生很好的领会到了其中的声调节拍。并且，让学生按照自己的方式，来打出自己表示强弱的拍子，这样极大的调动了学生的创造性学习。 　但这节课经过研讨之后，总结以下需要改进的地方：首先，进入二声部时，老师唱：“柳树姑娘——啦-啦-啦”。在这里王老师可以在学生唱之前，引导学生说，这个“啦”字形容的是小河流水的声音，这样，学生会发自内心的对“啦”有了自己的切身感受，让学生唱起来了就很自然、生动。 　其次，歌曲中的一段由中弱到强的节拍，王老师可事先范唱，让学生自己感知。老师不要对学生进行事先限定应该怎样唱，否则会限制学生的创造性思维。 　最后，在让学生唱之前，在过渡语中应更多用语言去渲染春雨带给人们的感觉，老师可说，“细雨蒙蒙，滴滴嗒”，让学生闭上眼先去想象一下，这样情绪情感到位，以情感带歌声，能更好的让孩子们融入到歌曲中去。 　总的来说，王老师整堂课还是极大的调动起了每个学生的参与积极性，提高了学生的演唱自信心，使学生们在一堂看似简单的音乐课上学到了较多的乐理知识，学会了对音乐的欣赏，也在音乐中得到了对音乐的鉴赏。 　由乐曲问好把孩子引入课堂,这堂《柳树姑娘》把全体师生带入了优美的音乐典堂。 　接着，王老师询问学生：冬天带给大家什么样的感受？冬天过去，春天就要到来了，春天又会带给大家什么样的感受？这样，很自然的把学生的情感带入了“柳树姑娘”的课堂。 　本节课王老师非常注重培养学生的审美能力，发展学生的创造性思维，整堂课的设计较好，环环相扣，每一步教学设计都让学生深切的感受到音乐的美。王老师的范唱较好，让学生很好的领会到了其中的声调节拍。并且，让学生按照自己的方式，来打出自己表示强弱的拍子，这样极大的调动了学生的创造性学习。 　但这节课经过研讨之后，总结以下需要改进的地方：首先，进入二声部时，老师唱：“柳树姑娘——啦-啦-啦”。在这里王老师可以在学生唱之前，引导学生说，这个“啦”字形容的是小河流水的声音，这样，学生会发自内心的对“啦”有了自己的切身感受，让学生唱起来了就很自然、生动。 　其次，歌曲中的一段由中弱到强的节拍，王老师可事先范唱，让学生自己感知。老师不要对学生进行事先限定应该怎样唱，否则会限制学生的创造性思维。 　最后，在让学生唱之前，在过渡语中应更多用语言去渲染春雨带给人们的感觉，老师可说，“细雨蒙蒙，滴滴嗒”，让学生闭上眼先去想象一下，这样情绪情感到位，以情感带歌声，能更好的让孩子们融入到歌曲中去。 　总的来说，王老师整堂课还是极大的调动起了每个学生的参与积极性，提高了学生的演唱自信心，使学生们在一堂看似简单的音乐课上学到了较多的乐理知识，学会了对音乐的欣赏，也在音乐中得到了对音乐的鉴赏。重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一