13课钓鱼的启示教案.docVIP

13课钓鱼的启示 课时目标： 1、知识与能力： （1） 正确、流利、有感情地朗读课文 （2） 理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程. （3） 从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人. 2、过程与方法： （1） 联系上下文，学习生字词。 　 （2） 引导学生通过反复读，来体会作者的心理变化过程。 3、情感与态度价值观： 通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子 教学重难点： 重点： 1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 2、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。 难点： 感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。 教学准备： 电脑课件。 教学过程： 谈话导入新课：（课件出示鲈鱼图片） 1、师：自古以来，鲈鱼以它的肉味鲜美，深得人们喜爱，更成了人们餐桌上的美味。所以人如果能够拥有这样一条鲈鱼，没有人会轻易放弃的。可是有一对父子却放弃了，究竟是为什么呢？这节课我们就在课文里一起寻找答案。 板书课题：13 钓鱼的启示，生齐读课题。 2、理解题目意思。师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是？ 探究新知，教学新课： 1、师：三十四年前那个月光如水的夜晚，发生了一件什么事？（指名回答，板书：钓鱼 放鱼 启示 ）这个启示是什么？请同学们读课文，用直线画出来。 课件出示句子：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 理解“是”“非”的意思。 2、钓鱼这件事的“是”是什么？“非”是什么？ 3、读课文，找出我不想放弃大鲈鱼的原因： （1）钓到鱼不容易。（2）鲈鱼又大又美。（3）钓到鱼时没人看见。 4、师：这么大，这么美的鲈鱼，又是“我”好不容易才钓上来的，而且周围根本就没有人，任何一个理由都可以成为“我”留下鲈鱼的，依据，当父亲让“我”放掉鲈鱼时，“我”有了哪些反应？（生找出句子，师指导朗读。） 5、体会“我”心情的变化： 师：在父亲不容置疑的声音中，“我”放掉了心爱的鲈鱼，但在这个过程中“我”经历了非常艰难的心理抉择，那么我的心理有些什么变化呢？请大家默读课文3至9自然段，找出相关的词句。课件出示有关的句子。（指名说描写心情的词语，品读重点句子） 难道父亲不喜欢这条鲈鱼吗？ 师：从哪里看出父亲对鲈鱼的喜爱？指名说，齐读重点句子。 句一：得意 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”想一想：这一盯，父亲在想什么？如果这一次父亲让我带走了鲈鱼，以后的我可能会怎么样？ 师：既然父亲也喜欢这条鲈鱼，为什么一定要让我放掉？他真正的意图是什么？（父亲让我明白一个道理。） 5、齐读第十段：思考：从那以后，我是怎么做的？段落中出现的两个“鱼”各指的是什么？（课件出示） 师：猜一猜作者可能遇到哪些诱惑人的“鱼”？他会怎么做？ 联系实际，说一说自己该怎么做？（用“不管·······都······”说话）课件出示假设的场景。 假设：考完试，卷面上老师多给算了5分，你会怎么做？ 旅游时，你捡到了不属于自己的钱包，你会怎么做？ 师:三十四年后，他所做的一切是自觉的行为，正是由于“要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”他不但理解了父亲，还充满着对父亲的感激之情。 再读父亲说的话。 师：我想对同学们说：在今后的生活当中，会遇到各种各样的诱惑，你们一定要抵得住诱惑，做个诚实的孩子。 三、布置作业： 1、写读后感。 2、搜集关于道德的名言。 四、板书设计： 13 钓鱼的启示 钓鱼：得意 放鱼：急切 祈求 依依不舍 启示：（严格） 勇气 力量 4