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大班科学活动浮与沉教学设计　　大班科学活动浮与沉教学设计　　设计意图：　　水，是我们生活中非常常见的东西，洗脸、刷牙、漱口……我们都必须用到它。虽然水是我们生活中常见的东西，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的认识。有一天，在洗手的时候有一个小朋友不小心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子马上跑来问我：“老师，为什么那个塑料袋漂在谁上面呢？”我发现孩子们对这一现象的兴趣非常的浓厚，于是我抓住了这一契机设计了这一活动《浮与沉》。本活动通过实验来探索、丰富有关物体沉浮的经验，并让孩子们对科学现象产生兴趣。　　活动目标：　　1、了解不同的物体的沉浮现象，学会记录实验结果。　　2、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。　　3、通过自主实验探索科学现象，培养对科学活动的兴趣。　　活动准备：　　水、毛巾、铅笔、记录卡、木头、塑料、泡沫、玻璃、金属、石头　　教学过程：　　一、激发幼儿的兴趣，引出课题　　师：这个魔术袋里啊装了好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗？　　1、教师提问：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？　　2、教师操作让幼儿仔细观看记录卡，引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去的，告诉幼儿如何做记录卡的方法。　　3、让幼儿自由讨论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并提醒幼儿记录的方法。　　二、分组实验，自主探究　　小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?　　1、讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上拿铅笔到记录卡做好物体沉浮现象的记录。　　2、幼儿操作：师，小朋友在把物体放进水里时要看仔细了，看一下物体到底是沉下去还是浮起来的，认真观察水中的现象。　　温馨提示：①把材料贴近水面轻轻地放入水中；　　②每次只放一种材料；　　③认真观察实验现象，并做好实验现象记录。　　④小组要分工，更要合作。　　3、教师来回巡视，适时指导，帮助幼儿在观察沉浮现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时帮助能力差的幼儿。　　4、表达与交流　　请个别组幼儿汇报、分享实验现象：在汇报时，要让学生充分发表意见，尤其是不同的意见。　　三、教师验证、小结　　将幼儿做的记录卡作验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误记录再次进行操作，加深幼儿对物体“沉、浮”有进一步了解。从而激发幼儿的探讨兴趣。　　四、活动结束　　今天我们学习了有趣的沉浮现象，在生活中还有许多的物体放在水中会发生很有趣的现象，小朋友在家里也可以动手去做做实验，相信你一定会有很大的收获噢！　　　　大班科学活动浮与沉教学设计　　设计意图：　　水，是我们生活中非常常见的东西，洗脸、刷牙、漱口……我们都必须用到它。虽然水是我们生活中常见的东西，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的认识。有一天，在洗手的时候有一个小朋友不小心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子马上跑来问我：“老师，为什么那个塑料袋漂在谁上面呢？”我发现孩子们对这一现象的兴趣非常的浓厚，于是我抓住了这一契机设计了这一活动《浮与沉》。本活动通过实验来探索、丰富有关物体沉浮的经验，并让孩子们对科学现象产生兴趣。　　活动目标：　　1、了解不同的物体的沉浮现象，学会记录实验结果。　　2、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。　　3、通过自主实验探索科学现象，培养对科学活动的兴趣。　　活动准备：　　水、毛巾、铅笔、记录卡、木头、塑料、泡沫、玻璃、金属、石头　　教学过程：　　一、激发幼儿的兴趣，引出课题　　师：这个魔术袋里啊装了好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗？　　1、教师提问：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？　　2、教师操作让幼儿仔细观看记录卡，引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去的，告诉幼儿如何做记录卡的方法。　　3、让幼儿自由讨论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并提醒幼儿记录的方法。　　二、分组实验，自主探究　　小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?　　1、讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上拿铅笔到记录卡做好物体沉浮现象的记录。　　2、幼儿操作：师，小朋友在把物体放进水里时要看仔细了，看一下物体到底是沉下去还是浮起来的，认真观察水中的现象。　　温馨提示：①把材料贴近水面轻轻地放入水中；　　②每次只放一种材料；　　③认真观察实验现象，并做好实验现象记录。　　④小组要分工，更要合作。　　3、教师来回巡视，适时指导，帮助幼儿在观察沉浮现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时帮助能力差的幼儿。　　4、表达与交流　　请个别组幼儿汇报、分享实验现象：在汇报时，要让学生充分发表意见，尤其是不同的意见。　　三、教师验证、小结　　将幼儿做的记录卡作验证与分析，按幼儿的记录进行讲解