品德与社会《随时伸出我的手》优秀教案.docxVIP

品德与社会《随时伸出我的手》优秀教案　　活动目标：　　通过活动，让同学感受到关心他人是快乐的，认识到应随时随地锲而不舍地关心协助弱势群体；培养同学的社会调查能力，以和分析问题，解决问题的能力。　　教学准备：　　课前进行社会调查　　（1）观察统计：公车上老，弱，病，残坐的入座情况。　　（2）采访盲人：乘车、过马路时，是否能经常得到他人的协助。　　（3）采访路人：当看到弱势群体需要协助时，你会怎样做？　　教学过程：　　一、爱心大调查，发现问题。　　1．汇报调查情况（下面的调查结果是老师调查的，供参考）。　　公车上的观察统计结果：老，弱，病，残座95%均被他人坐着。　　采访盲人结果：35%的盲人说自身能经常得到协助，65%的盲人说不能经常得到协助。　　采访路人结果：100%的路人认为应该协助弱势群体。　　95%的路人说自身曾经协助过弱势群体，30%的人能随时随地地给予弱势群体协助，70%的人不能随时随地地伸出关心之手。　　2．出示问题，同学分析。　　100%的路人认为应该协助弱势群体，而作为弱势群体的代表盲人，为什么只有35%的人说自身能经常得到协助呢？　　3．同学分析讨论。　　（引导同学对比两个数据：95%的路人说自身曾经协助过弱势群体，30%的人能随时随地地给予弱势群体协助）　　4．师小结：　　大家都认为应该协助弱势群体，却只有30%的人能随时随地地给予弱势群体协助，问题出在哪呢？雷锋说，做一件好事很容易，可一辈子做好事却很难，我们今天的问题也就在于“随时”二字，在于锲而不舍，板书课题：随时伸出你的手，并在“随时”二字下标出重点号。　　二、爱心储蓄罐，解决问题。　　1．伴着温馨的音乐，讲吉红柳和她的同学六年如一日的故事。　　2．听着刚刚的故事，想着刚刚调查的一些数据，还有许多的弱势群体需要我们的协助，我们应该怎么做呢？同学讨论发言。　　（引导同学从两个层面来说：A、自身今后如何在具体情景中随时随地地给予弱势群体协助。B、呼吁更多的人来协助弱势群体。如出板报，写文章扩大宣传，和自身的亲人朋友交流感想，写建议书，发相关传单扩大影响等。这为课后的延伸扩展铺垫。）　　3．小结。　　一个人的力量是有限的，可假如我们大家团结起来，每个人都献出一份爱，把每一份爱心储蓄在一起，我相信它的力量将是无穷的，只要我们努力，这个爱心储蓄罐将越来越满，弱势群体群体也将越来越感受到温暖。　　三．爱心传送快乐，完善问题。　　1．故事吧：读桑兰的故事　　2．寻找爱心小天使。　　树立身边的典范，褒扬一名班上在这方面做得很好的同学，介绍他的优秀事迹。　　3．模拟社区或被协助对象写一封感谢信，念给大家听。请这名同学谈谈协助他人的感受。　　（他的协助能够给他人带来幸福，他是会有成绩感的，他也会是快乐的。爱心传送快乐，你快乐，所以我快乐。）　　4．扩散：谈谈自身曾经协助他人的感受。　　四、动手做一做　　1．制作爱心卡：把自身协助他人的事情以和感受写下来，也可以写自身得到他人的协助以和心情。　　2．安排爱心角。　　把同学们的爱心卡贴起来，安排成一个爱心角。今后同学们协助了他人，或者得到了他人的协助，都可以用爱心卡写下来，贴到爱心角里。　　四、爱的节日知多少。　　1．介绍全国助残日，国际残疾人日，我国的老人节，国际老人节。　　2．分组讨论：这些节日你将怎么过呢？　　3．小节：希望每天都是助残日，每天都是老人节，随时伸出我们的手，让弱势群体们在每次需要他人协助时都能感受到温暖，都能感受我们的爱。　　五、欣赏歌曲《相亲相爱》　　师：同学们，当他人需要时，伸出你的手，伸出我的手，伸出我们大家的双手，把我们最真挚的情，最温暖的爱送到每一位残疾人的身边，让我们一起来欣赏歌曲《相亲相爱》。（音乐《相亲相爱》“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人……）　　　　活动目标：　　通过活动，让同学感受到关心他人是快乐的，认识到应随时随地锲而不舍地关心协助弱势群体；培养同学的社会调查能力，以和分析问题，解决问题的能力。　　教学准备：　　课前进行社会调查　　（1）观察统计：公车上老，弱，病，残坐的入座情况。　　（2）采访盲人：乘车、过马路时，是否能经常得到他人的协助。　　（3）采访路人：当看到弱势群体需要协助时，你会怎样做？　　教学过程：　　一、爱心大调查，发现问题。　　1．汇报调查情况（下面的调查结果是老师调查的，供参考）。　　公车上的观察统计结果：老，弱，病，残座95%均被他人坐着。　　采访盲人结果：35%的盲人说自身能经常得到协助，65%的盲人说不能经常得到协助。　　采访路人结果：100%的路人认为应该协助弱势群体。　　95%的路人说自身曾经协助过弱势群体，30%的人能随时随地地给