推荐参加浙江省教研室小学科学教学论文评比的篇论文.doc

PAGE PAGE 1推荐参加浙江省教研室小学科学教学论文评比的17篇论文26．小学科学教学中思维导图的应用【摘要】思维导图作为一种图形工具，是一种非常好的学习策略。利用它可以组织引导思维，建构知识结构，形成组块，利于记忆。本文主要探讨思维导图作为一种学习策略应用于小学科学教学的形式；思维导图学习策略应用到科学学习过程的具体环节(预习、听课、复习)之中，总结出各个环节具体的思维导图学习策略，以及一般途径和步骤。【关键词】思维导图 小学科学 应用 教学策略新课标指出，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。在我们的科学课上，不光要让学生动手做一做，知道是怎么样的，我们更要运用一些切实可操作的方法来关注学生思维的激发，促进有效思考，进行思维能力的培养，让学生理解为什么是这样的，从而在学生的思维体系里建立一个完整的知识框架。思维导图是是一种视觉组织工具，其知识表征方式及过程、对知识的表达与理解，与科学教学有其共通之处，可让学生更容易掌握科学知识结构，理解其抽象概念，提升逻辑思维能力，加强记忆能力。将思维导图引入实际的小学科学课堂教学中，利用它能以直观形象的方式进行表达和思考，学习的内容非常接近人的自然思维过程，能有效改变小学科学教学中教师以讲授，学生被动接受，缺乏思考的现象。一、关于思维导图思维