北师大版四年级下册语文《花之咏》教学反思教学设计教案.docxVIP

北师大版四年级下册语文《花之咏》教学反思教学设计教案　　北师大版四年级下册语文《花之咏》教学反思教学设计教案　　花之咏　　教学目的　　　　1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。　　2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。　　3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。　　4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。　　教学重难点对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。　　教学方法 朗读法讲解法练习仿写　　教学环境　　教学过程　　第一课时　　一、导入新课　　1、同学们，你们喜欢花儿吗？谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀。　　2、板书课题：花之咏　　查字典，说说“咏”是什么意思？　　结合预习，想一想“花之咏”是什么意思？（花之咏就是花的歌唱）　　花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道？那就让我们一起来学习课文吧！　　二、自读自悟　　1、学生自主朗读课文，并用自己喜欢的方式识字。　　2、想一想课文主要讲什么？把自己在课文中遇到的难理解的地方做上记号。　　3、同学之间互读，检查字句读得是否正确。　　4、互相交流读完课文的感受。　　三、全班交流　　1、谁愿意代替花儿“唱”出自己的心声？（指名读）　　2、你觉得他们读得怎么样？（生生互评）　　3、说说花儿表达了自己什么心声？（生答）　　4、提出不理解的问题，为进一步学习课文做准备。　　四、词句摘抄摘抄课文中的好词佳句，互相交流。　　北师大版四年级下册语文《花之咏》教学反思教学设计教案　　花之咏　　教学目的　　　　1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。　　2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。　　3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。　　4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。　　教学重难点对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。　　教学方法 朗读法讲解法练习仿写　　教学环境　　教学过程　　第一课时　　一、导入新课　　1、同学们，你们喜欢花儿吗？谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀。　　2、板书课题：花之咏　　查字典，说说“咏”是什么意思？　　结合预习，想一想“花之咏”是什么意思？（花之咏就是花的歌唱）　　花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道？那就让我们一起来学习课文吧！　　二、自读自悟　　1、学生自主朗读课文，并用自己喜欢的方式识字。　　2、想一想课文主要讲什么？把自己在课文中遇到的难理解的地方做上记号。　　3、同学之间互读，检查字句读得是否正确。　　4、互相交流读完课文的感受。　　三、全班交流　　1、谁愿意代替花儿“唱”出自己的心声？（指名读）　　2、你觉得他们读得怎么样？（生生互评）　　3、说说花儿表达了自己什么心声？（生答）　　4、提出不理解的问题，为进一步学习课文做准备。　　四、词句摘抄摘抄课文中的好词佳句，互相交流。　　北师大版四年级下册语文《花之咏》教学反思教学设计教案　　花之咏　　教学目的　　　　1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。　　2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。　　3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。　　4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。　　教学重难点对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。　　教学方法 朗读法讲解法练习仿写　　教学环境　　教学过程　　第一课时　　一、导入新课　　1、同学们，你们喜欢花儿吗？谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀。　　2、板书课题：花之咏　　查字典，说说“咏”是什么意思？　　结合预习，想一想“花之咏”是什么意思？（花之咏就是花的歌唱）　　花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道？那就让我们一起来学习课文吧！　　二、自读自悟　　1、学生自主朗读课文，并用自己喜欢的方式识字。　　2、想一想课文主要讲什么？把自己在课文中遇到的难理解的地方做上记号。　　3、同学之间互读，检查字句读得是否正确。　　4、互相交流读完课文的感受。　　三、全班交流　　1、谁愿意代替花儿“唱”出自己的心声？（指名读）　　2、你觉得他们读得怎么样？（生生互评）　　3、说说花儿表达了自己什么心声？（生答）　　4、提出不理解的问题，为进一步学习课文做准备。　　四、词句摘抄摘抄课文中的好词佳句，互相交流。