“我的家”课程介绍.docxVIP

让主题活动与区域活动有机融合利用区角分层推进主题活动在生成活动”我的家”开展的过程中,我们创设与课程内容同步的活动区角，让区角活动成为课程的组成部分，突破以往区角活动仅作为集中活动补充的存在方式，尝试着将集中活动和区角活动同步推进，一方面让幼儿把集中活动中获得的经验在区角里进行练习、巩固，教师根据幼儿自发生成的新游戏或者遇到的问题，生发新的课程内容，帮助幼儿把游戏中的简单经验推进到较复杂的层面；另一方面，立足于幼儿学习的差异性，借助区角活动个别化、个性化的活动方式，满足不同幼儿的学习需求，通过目标分层、材料分层，开展分层活动，家园合力激发幼儿的学习兴趣和潜能，递进性的促进幼儿能力提升。一、“我的家”主题课程1.主题课程的诞生根据美国著名心理学家马斯洛提出的“需要层次理论”，“归属与爱的需要”建立在生理需要、安全需要两类最基本的需要之上，作为人最重要的心理需要。为了帮助小泡泡们尽快摆脱分离焦虑，熟悉适应我们的泡泡大家庭，我们设计了“我的家”主题活动，希望帮助幼儿建立幼儿园和家的情感纽带，产生对泡泡大家庭的归属感，并通过课程与活动区相结合的方式，体验到幼儿园的温暖和快乐，爱上我们的幼儿园。2.主题课程的开展形式“我的家”主题活动是以“1+n”的形式开展，首先是“1”，这个“1”的核心就是“家”，我们开启了《我的家》、《家中的物品》、《扮家家》等活动让幼儿对“家”有一定的认识；其次是“n