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四年级上册《中国结》教学设计浏览　　　　《中国结》教学设计1　　一、教学目标　　 1.认识7个生字，会写3个生字，能联系上下文理解词语（巧夺天工、叹为观止、变化无穷、神往、图腾等）的意思。　　 2.理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。　　 3.有感情地朗读课文。　　　　二、教学重点　　 理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。　　　　三、教学难点　　 如何理解课文中的“头”。　　　　四、教具准备　　教师：中国结的饰物以和相关的资料。　　 学生：查找有关中国结的资料。　　　　五、教学过程　　 (一)猜谜语，导入新课　　1.同学们，今年过年的时候，老师收到了一个很特别的礼物，请你来猜一猜。　　（出示谜面）一缕红丝线，交错结龙凤。形似双丝网，中有千千结。　　（出示中国结，粘贴到黑板上，并板书课题）　　你对中国结有哪些了解？（教师可根据学生的回答，结合“结”的字形了解中国结：左边是“纟”，代表中国结是由丝线编织而成的，右边是“吉”，说明中国结有吉祥之意。）　　2.今天，我们就来学习一篇有关中国结的课文。　　 中国结是一种装饰物，以它为题，假如你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？　　学生回答，教师相机板书（学生可能会说：为什么喜欢中国结、样子、作用、历史、特点、种类……）　　同学们想到的内容可真不少，现在老师就请你们读一读课文，看看作者的想法和你们一样吗？　　 (二)初读课文，自学生字、词　　1.学生自读课文，自学生字、词　　2.检查生字掌握情况（注意联系课文理解学生不明白的词语）　　3.说一说作者在课文布置了哪些内容？（对照印证学生的质疑，在相关的内容前打√，学生没有提到的内容补充到黑板上）　　 (三)精读课文，理解感悟　　★你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自身喜欢的段落，美美地读一读，并说一说喜欢的原因。　　根据学生提出的问题，通过学生的自主学习，寻找答案。注意让学生在课文上做好批注。（教师要注意巡视，跟随学生的思路灵活地开展教学。）　　1.第　　二、六自然段：从哪里可以看出中国结特别受宠？（假如学生没有说出第六自然段的前几句，就放在合适的地方讲解，如：讲完“寓意丰富”一段，可相机提出：假如中国结挂在外国朋友的家中，有什么寓意？）　　2.第三自然段：　　从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作？（巧夺天工、变化无穷、叹为观止）结合学生的回答，理解词语的意思。　　 从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代又一代的中国人也将自身美好的愿望寄予其中。引读：他们或象征幸福――　　过渡、拓展:中国结不只外形变化无常，而且寓意极其丰富。现在在很多的家庭中都挂着中国结，这有什么寓意？你还看见哪儿挂着中国结，他有什么不同的寓意？（学生可能会说：车上“平安”、商店“生意兴隆”……）　　3.第　　四、五自然段：如何理解课文中的“头”　　（1）学生自读、再指名读。　　（2）指名说一说自身读懂了什么？　　（3）小组讨论：如何理解课文中的“头”？　　 让学生自由表达，各抒己见。　　 指导学生画出书中的相关语句。　　小结：这个“头”就是自身的祖国，自身的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国节又被称为“同心结”。　　板书：同心结　　（4）齐读第五自然段。　　(四)拓展延伸　　就学生上课伊始所提出的问题展开谈论，如课文中并没有布置中国结的种类、历史等，可结合学生课前查找的资料进行交流。　　 (五)实践作业　　 1.摘录优美的词语、句子。　　 ★2.背诵自身喜欢的段落。　　 ★3.“红红火火中国结”展。（可自身编织中国结，可以从家中自带，也可搜集整理有关中国结的资料，办一份手抄报）　　　　　　《中国结》教学设计1　　一、教学目标　　 1.认识7个生字，会写3个生字，能联系上下文理解词语（巧夺天工、叹为观止、变化无穷、神往、图腾等）的意思。　　 2.理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。　　 3.有感情地朗读课文。　　　　二、教学重点　　 理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。　　　　三、教学难点　　 如何理解课文中的“头”。　　　　四、教具准备　　教师：中国结的饰物以和相关的资料。　　 学生：查找有关中国结的资料。　　　　五、教学过程　　 (一)猜谜语，导入新课　　1.同学们，今年过年的时候，老师收到了一个很特别的礼物，请你来猜一猜。　　（出示谜面）一缕红丝线，交错结龙凤。形似双丝网，中有千千结。　　（出示中国结，粘贴到黑板上，并板书课题）　　你对中国结有哪些了解？（教师可根据学生的回答，结合“结”的字形了解中国结：左边是“纟”，代表中国结是由丝线编织