圆柱的认识教学反思_2.docxVIP

圆柱的认识教学反思　　圆柱的认识教学反思　　凤栖希望小学 王文鹏　　好的地方：　　1.经历立体图形的抽象过程，认识圆柱。在教学中，首先呈现了课本主题图片，引导学生观察并认真思考：“这些物体的形状有什么共同特点？”然后从具体实物中抽象出圆柱的立体图形，给出图形的名称，让学生对圆柱的认识经历由形象---表象---抽象的过程。　　2.通过观察和操作发现和总结圆柱的特征。在教学中，首先要从整体上把握“圆柱是由哪几部分组成的？”通过学生的观察交流指出：圆柱的两个圆面叫做圆柱的底面，周围的面叫做侧面；其次要深入各个部分的研究。通过动手操作发现圆柱的底面、侧面和高各有什么特征，让学生依据不同的方法进行探索验证，如证明上下底面是两个大小一样的圆可以剪下来比较，也可以把圆柱的一个底面画下来，再把另一个底面放在画好的圆上，看是否重合，还可以量出直径和半径来比较。　　3、多媒体动画的应用，直观，明了。　　不足之处：　　1、语速过快，学生听起来有点费劲。　　2、在揭示圆柱的高含义时的过渡比较牵强，造成学生理解比较模糊，应该抓住两个高矮不同的圆柱体，让学生思考圆柱的高矮与圆柱的两个地面之间的距离有关，从而得出圆柱的高，若这样设计就比较好一些。　　3、在理解高的特征时缺少动手操作环节，不敢放手让学生动手量一量找一找，　　再教设计：　　在原有课件的基础上添加上两个高矮不同的圆柱，教学起来就比较流畅了。　　　　圆柱的认识教学反思　　凤栖希望小学 王文鹏　　好的地方：　　1.经历立体图形的抽象过程，认识圆柱。在教学中，首先呈现了课本主题图片，引导学生观察并认真思考：“这些物体的形状有什么共同特点？”然后从具体实物中抽象出圆柱的立体图形，给出图形的名称，让学生对圆柱的认识经历由形象---表象---抽象的过程。　　2.通过观察和操作发现和总结圆柱的特征。在教学中，首先要从整体上把握“圆柱是由哪几部分组成的？”通过学生的观察交流指出：圆柱的两个圆面叫做圆柱的底面，周围的面叫做侧面；其次要深入各个部分的研究。通过动手操作发现圆柱的底面、侧面和高各有什么特征，让学生依据不同的方法进行探索验证，如证明上下底面是两个大小一样的圆可以剪下来比较，也可以把圆柱的一个底面画下来，再把另一个底面放在画好的圆上，看是否重合，还可以量出直径和半径来比较。　　3、多媒体动画的应用，直观，明了。　　不足之处：　　1、语速过快，学生听起来有点费劲。　　2、在揭示圆柱的高含义时的过渡比较牵强，造成学生理解比较模糊，应该抓住两个高矮不同的圆柱体，让学生思考圆柱的高矮与圆柱的两个地面之间的距离有关，从而得出圆柱的高，若这样设计就比较好一些。　　3、在理解高的特征时缺少动手操作环节，不敢放手让学生动手量一量找一找，　　再教设计：　　在原有课件的基础上添加上两个高矮不同的圆柱，教学起来就比较流畅了。　　　　圆柱的认识教学反思　　凤栖希望小学 王文鹏　　好的地方：　　1.经历立体图形的抽象过程，认识圆柱。在教学中，首先呈现了课本主题图片，引导学生观察并认真思考：“这些物体的形状有什么共同特点？”然后从具体实物中抽象出圆柱的立体图形，给出图形的名称，让学生对圆柱的认识经历由形象---表象---抽象的过程。　　2.通过观察和操作发现和总结圆柱的特征。在教学中，首先要从整体上把握“圆柱是由哪几部分组成的？”通过学生的观察交流指出：圆柱的两个圆面叫做圆柱的底面，周围的面叫做侧面；其次要深入各个部分的研究。通过动手操作发现圆柱的底面、侧面和高各有什么特征，让学生依据不同的方法进行探索验证，如证明上下底面是两个大小一样的圆可以剪下来比较，也可以把圆柱的一个底面画下来，再把另一个底面放在画好的圆上，看是否重合，还可以量出直径和半径来比较。　　3、多媒体动画的应用，直观，明了。　　不足之处：　　1、语速过快，学生听起来有点费劲。　　2、在揭示圆柱的高含义时的过渡比较牵强，造成学生理解比较模糊，应该抓住两个高矮不同的圆柱体，让学生思考圆柱的高矮与圆柱的两个地面之间的距离有关，从而得出圆柱的高，若这样设计就比较好一些。　　3、在理解高的特征时缺少动手操作环节，不敢放手让学生动手量一量找一找，　　再教设计：　　在原有课件的基础上添加上两个高矮不同的圆柱，教学起来就比较流畅了。