四年级下册第八单元口语交际《向你推荐一本书》教学反思（风儿）.docxVIP

四年级下册第八单元口语交际《向你推荐一本书》教学反思（风儿）　　本次口语交际的话题是向同学推荐一本书，目的是引导学生读好书，读整本的书。在教学本组每篇课文时，我都有意识地引导学生读有关的书，激发学生读书的兴趣。教学完本组课文后，我布置学生提前作好口语交际的准备，精心挑选出自己最喜欢的一本书，并想办法怎样才能让同学们喜欢上自己推荐的书。　　这一课的教学，我按照明星镇二十字课堂教学模式展开。课堂教学分以下五个环节：　　一、 名言导入　　这个环节通过让学生回忆积累的有关读书好的名言导入新课。　　二、 目标展示　　这个环节我先让学生理解“推荐”，然后顺势引导学生说出应该怎么推荐，从哪些方面去推荐。教师随机板书，并小结：可以介绍书的主要内容和学生感兴趣的部分、感想等，还可以请大家欣赏书中有趣的插图、精彩的片段，讲述与书有关的趣话、故事。一个人可以从一个方面介绍，也可以从几个角度介绍，不拘一格，介绍出自己的特色更好。　　三、 组内推荐　　这个环节要求人人发言，说的同学注意态度要自然大方，语速要适中，声音要洪亮，说得清楚明白；听的同学一定要认真听，听完后可以就自己没听明白的向说的同学提出问题，要是看过同样的书，可以补充谈谈自己的看法。组内推荐完后评出小组成员都感兴趣的一本推荐给全班同学。　　在这一环节提醒小组长分好工，把握好时间，每个同学发言的时间不得超过3分钟。教师要深入各组随机指导。　　四、 全班交流　　这个环节仍然强调说和听的同学应该注意的地方，听的同学也可对说的同学做评价，评价要关注语言。在第一个同学推荐完后教师要做示范性的评价，先肯定其优点，然后指出其不足，为下面推荐和评价的同学做好引领。　　五、 小结拓展　　这个环节教师先就同学们推荐的书的内容进行小结，然后可就本堂课的小组活动情况做小结，然后拓展到课外，同学们课后可以继续向同学推荐好书，也可买同学推荐的好书读读。　　上完课后反思自己的教学，觉得这节课教师的点拨引领的作用没起好，在全班交流这一环节，教师的评价苍白无力，只做了些肤浅的小结，没去引导学生怎样说才能让同学们喜欢上自己推荐的书。比如当第一个同学发言后，教师可问同学们：你们喜欢上他推荐的书了吗？喜欢上的说说为什么喜欢上了，没喜欢上的也说说为什么没喜欢上。然后就势引导学生推荐时还应该注意语言的生动、形象，要想尽办法把同学吸引到这本书上来。这样后面同学的推荐才会更有创新，不会出现大家都是一个样的局面，导致课堂没高潮。在同学推荐后教师也可就同学推荐的这本书灵活地做个示范推荐，这样效果可能会好些。　　　　本次口语交际的话题是向同学推荐一本书，目的是引导学生读好书，读整本的书。在教学本组每篇课文时，我都有意识地引导学生读有关的书，激发学生读书的兴趣。教学完本组课文后，我布置学生提前作好口语交际的准备，精心挑选出自己最喜欢的一本书，并想办法怎样才能让同学们喜欢上自己推荐的书。　　这一课的教学，我按照明星镇二十字课堂教学模式展开。课堂教学分以下五个环节：　　一、 名言导入　　这个环节通过让学生回忆积累的有关读书好的名言导入新课。　　二、 目标展示　　这个环节我先让学生理解“推荐”，然后顺势引导学生说出应该怎么推荐，从哪些方面去推荐。教师随机板书，并小结：可以介绍书的主要内容和学生感兴趣的部分、感想等，还可以请大家欣赏书中有趣的插图、精彩的片段，讲述与书有关的趣话、故事。一个人可以从一个方面介绍，也可以从几个角度介绍，不拘一格，介绍出自己的特色更好。　　三、 组内推荐　　这个环节要求人人发言，说的同学注意态度要自然大方，语速要适中，声音要洪亮，说得清楚明白；听的同学一定要认真听，听完后可以就自己没听明白的向说的同学提出问题，要是看过同样的书，可以补充谈谈自己的看法。组内推荐完后评出小组成员都感兴趣的一本推荐给全班同学。　　在这一环节提醒小组长分好工，把握好时间，每个同学发言的时间不得超过3分钟。教师要深入各组随机指导。　　四、 全班交流　　这个环节仍然强调说和听的同学应该注意的地方，听的同学也可对说的同学做评价，评价要关注语言。在第一个同学推荐完后教师要做示范性的评价，先肯定其优点，然后指出其不足，为下面推荐和评价的同学做好引领。　　五、 小结拓展　　这个环节教师先就同学们推荐的书的内容进行小结，然后可就本堂课的小组活动情况做小结，然后拓展到课外，同学们课后可以继续向同学推荐好书，也可买同学推荐的好书读读。　　上完课后反思自己的教学，觉得这节课教师的点拨引领的作用没起好，在全班交流这一环节，教师的评价苍白无力，只做了些肤浅的小结，没去引导学生怎样说才能让同学们喜欢上自己推荐的书。比如当第一个同学发言后，教师可问同学们：你们喜欢上他推荐的书了吗