四年级科学下册《认识光》教案、教学实录与评析.docxVIP

四年级科学下册《认识光》教案、教学实录与评析　　认识光　教学实录与评析　　淄博市桓台县实验学校　何　霞　　教学目标　　1．能利用已有的知识和经验对光的传播路线作出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。　　2．喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的。　　3．了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用；了解人类对光速的探究历程。　　教学准备　　教师准备：城市的夜景录像、光沿直线传播的课件资料。　　分组实验材料：蜡烛、火柴、激光灯、纸筒、吸管，大果冻（透明）、带孔纸板（每组三个）、手电筒。　　教学过程　　一、播放多媒体录像资料导入新课，让学生初步感受丰富多彩的光的世界　　师：同学们，我们生活的城市正在悄悄的发生着变化，而且越变越美丽。今天老师带来了一段城市夜景的录像，请大家欣赏。　　（播放城市夜景录像）　　师：看了这段夜景，你有什么感受？　　生：美极了。　　师：什么美？　　生：城市的夜景很美，水也很美。　　生：灯光很美，很好看。　　生：夜晚的建筑物很漂亮。　　师：最美的是什么？　　生：灯光。　　师：是啊，我也觉得我们城市的灯光很美，正因为有了这么多五彩斑斓的灯光，才把我们城市的夜景打扮得如此绚丽多彩。那如果没有灯光会怎样？　　生：世界将一片黑暗，什么也看不到。　　师：是啊，光与我们的生活有非常密切的联系。这节课我们就一起来认识光，研究光，好吗？（板书课题）　　（教师在新课伊始就用美丽的夜景录像深深地吸引了孩子们，使孩子们对光充满了神奇的向往，对光的探究更充满了深深地渴望，这是促进探究所需的无尽动力。）　　二、认识光源　　师：光与我们的生活密切相关，想一想，哪些物体会发光呢？　　生：太阳能发光。　　生：月亮也能发光。　　师：月亮会发光吗？谁有不同意见？　　生：月亮不会发光，它看起来那么亮，是因为它反射太阳的光。　　师：你是怎么知道的？　　生：看课外书知道的。　　师：你的知识很丰富。看课外书是获得知识的好方法。　　生：老师，我知道星星会发光。　　生：蜡烛发光。　　生：不对，应该说是燃烧的蜡烛会发光。　　师：你描述得非常准确，很棒！　　生：镜子也会发光。　　师：是吗？在漆黑的夜里，镜子在发光？那你能看见镜子吗？　　生：（笑了）看不到。　　师：那镜子会发光吗？　　生：镜子不会发光。它看起来很亮，可能是它反射的别的物体的光。　　生：老师，我还知道萤火虫也会发光。　　师：是啊，“银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑流萤 ”萤火虫也是一种光源啊！　　……　　（教师随学生的回答一一板书。）　　（深深地启发，自然地交流，恰入其分地评价，让人听来既亲切又自然，指导中不忘吟诗点晴，体现了教师深深的文化积淀，真是别有一番滋味在心头啊。）　　师：树有根，水有源。光也有个源头，大家刚才讲的这些发光体，我们把它叫做光源。像太阳、星星这一类光源属于自然光源；像电灯、点燃的蜡烛等，这一类光源，你能给它们起个名字吗？　　生：叫人造光源吧。　　师：很好。那萤火虫、水母等一部分生物也能发光，它们叫什么好呢？　　生：生物光源。　　（教师随学生的回答板书）　　　　认识光　教学实录与评析　　淄博市桓台县实验学校　何　霞　　教学目标　　1．能利用已有的知识和经验对光的传播路线作出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。　　2．喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的。　　3．了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用；了解人类对光速的探究历程。　　教学准备　　教师准备：城市的夜景录像、光沿直线传播的课件资料。　　分组实验材料：蜡烛、火柴、激光灯、纸筒、吸管，大果冻（透明）、带孔纸板（每组三个）、手电筒。　　教学过程　　一、播放多媒体录像资料导入新课，让学生初步感受丰富多彩的光的世界　　师：同学们，我们生活的城市正在悄悄的发生着变化，而且越变越美丽。今天老师带来了一段城市夜景的录像，请大家欣赏。　　（播放城市夜景录像）　　师：看了这段夜景，你有什么感受？　　生：美极了。　　师：什么美？　　生：城市的夜景很美，水也很美。　　生：灯光很美，很好看。　　生：夜晚的建筑物很漂亮。　　师：最美的是什么？　　生：灯光。　　师：是啊，我也觉得我们城市的灯光很美，正因为有了这么多五彩斑斓的灯光，才把我们城市的夜景打扮得如此绚丽多彩。那如果没有灯光会怎样？　　生：世界将一片黑暗，什么也看不到。　　师：是啊，光与我们的生活有非常密切的联系。这节课我们就一起来认识光，研究光，好吗？（板书课题）　　（教师在新课伊始就用美丽的夜景录像深深地吸引了孩子们，使孩子们对光充满了神