在教育教学中反思自己的教育方式学会尊重学生赞美学生.docxVIP

在教育教学中反思自己的教育方式学会尊重学生赞美学生　　在教育教学中反思自己的教育方式学会尊重学生赞美学生　　摘要：在平时的教育教学活动中，我们应该深刻的反思自己的教育方式，学生是独立的、与教师平等的个体，学生同样应当受到老师的尊重。教育是智慧的、尊重的、互动的。我们要用智慧的方式，塑造智慧的老师，培养智慧的学生。　　关键字：尊重、平等、微笑、尊严　　我从一名学生转变到一名教师的过程中体会到了尊重这个词的含义，并且如何尊重学生成为新时期教育工作者应该很可探索的问题。在新时期，学生的思维发生了很大的转变，学生是教育的主体，一切要以学生为本。这要求教师不只是传授知识，更要学会尊重学生。　　一、 放下教师的架子，用微笑面对学生。　　首先，言传重于身教。教师的言行举止都会成为学生效仿的标准。很多学生把自己的偶像就是这个道理。教师在人格上与学生是平等的，教师和学生都有受尊重、被理解、求平等的愿望。因此，作为一名教师，应该站在学生的角度考虑，反思一下我们的行为。是不是有对学生欠尊重的言行举止。在教育教学工作中，要坚持平等相处，以心交心。真正与学生成为朋友，营造平等的教与学氛围，提高教育质量，激发学生创造力和进取心。　　其次、教师也是有感情的，而不是一架教书的机器。如果学生畏惧教师，则必然会妨碍教育教学的顺利进行。因此，教师在课内课外要放下师道尊严，多一些微笑，对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生沟通，那么学生在课堂上必然会积极回答问题，而课外也会主动与教师打交道，出现其乐融融的场面。换一换说话的语气，多赞美学生。　　二、 把说话的权利还给学生。　　传统的教育观念强调，教师是高高在上的。古话说“一日为师、终身为父”，教师形象威严，对学生的教育称作教诲。教师和学生的地位、人格是不平等的，教育是单项的流动，学生是被动的接受者，许多问题得不到很到的疏导，容易厌学，而对学生进行知识的传授过程中，更能体会到他们这种要求平等的心里。在教学中有一种情况，学生会在课堂上当场提出疑问或者错误，如果教师没有充分备课，就会出现冷场。很多教师都说讨厌说声上课插嘴，这样会打断他的思路。我觉得这样是不正确的，学生有说话的权利，他们是受教育的主题，对于对知识的接受他们更有自己对知识由感性上升到理性的认识，学生在课堂上的发言便是他们上升理性认识的过程。学生有问题在当时提出比在事后提出更有利于他对知识的接受。　　三、 收起自己的私心，用奉献之情教育学生。　　在教育教学中反思自己的教育方式学会尊重学生赞美学生　　摘要：在平时的教育教学活动中，我们应该深刻的反思自己的教育方式，学生是独立的、与教师平等的个体，学生同样应当受到老师的尊重。教育是智慧的、尊重的、互动的。我们要用智慧的方式，塑造智慧的老师，培养智慧的学生。　　关键字：尊重、平等、微笑、尊严　　我从一名学生转变到一名教师的过程中体会到了尊重这个词的含义，并且如何尊重学生成为新时期教育工作者应该很可探索的问题。在新时期，学生的思维发生了很大的转变，学生是教育的主体，一切要以学生为本。这要求教师不只是传授知识，更要学会尊重学生。　　一、 放下教师的架子，用微笑面对学生。　　首先，言传重于身教。教师的言行举止都会成为学生效仿的标准。很多学生把自己的偶像就是这个道理。教师在人格上与学生是平等的，教师和学生都有受尊重、被理解、求平等的愿望。因此，作为一名教师，应该站在学生的角度考虑，反思一下我们的行为。是不是有对学生欠尊重的言行举止。在教育教学工作中，要坚持平等相处，以心交心。真正与学生成为朋友，营造平等的教与学氛围，提高教育质量，激发学生创造力和进取心。　　其次、教师也是有感情的，而不是一架教书的机器。如果学生畏惧教师，则必然会妨碍教育教学的顺利进行。因此，教师在课内课外要放下师道尊严，多一些微笑，对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生沟通，那么学生在课堂上必然会积极回答问题，而课外也会主动与教师打交道，出现其乐融融的场面。换一换说话的语气，多赞美学生。　　二、 把说话的权利还给学生。　　传统的教育观念强调，教师是高高在上的。古话说“一日为师、终身为父”，教师形象威严，对学生的教育称作教诲。教师和学生的地位、人格是不平等的，教育是单项的流动，学生是被动的接受者，许多问题得不到很到的疏导，容易厌学，而对学生进行知识的传授过程中，更能体会到他们这种要求平等的心里。在教学中有一种情况，学生会在课堂上当场提出疑问或者错误，如果教师没有充分备课，就会出现冷场。很多教师都说讨厌说声上课插嘴，这样会打断他的思路。我觉得这样是不正确的，学生有说话的权利，他们是受教育的主题，对于对知识的接受他们更有自己对知识由感性上升到理性的认识，学生在课堂上的发言便是他们上升理性认识的过程。学生有问题在当时提出比在事后提出更