例析体育课堂教学导入的有效策略方法.docxVIP

例析体育课堂教学导入的有效策略方法?前言：课堂教学是一门艺术，课堂教学导入更是艺术中的艺术。课堂教学导入好与坏，将直接影响到一堂课的教学效率。体育课堂中一个好的教学导入，可以启迪学生的想象力、吸引学生的注意力、引发学生的学习兴趣，激发学生的拼搏精神，让学生精神饱满地、主动地投入到学习中来。本文通过案例与分析，探究体育教学中教学导入的依据及有效教学导入的策略方法。一、问题与分析案例一：小学四年级的体育课，教学内容跳跃运动。教师在课前准备中拉出“我是一个野战兵”的横幅，并以?“我是一个野战兵”导入教学。在教学导入中，教师尝试着调动学生参与到分析“野战兵”的训练方法，导入本次课的教学内容---跳跃运动，并以“野战兵”训练中的吃苦耐劳、拼搏精神来激励学生克服困难积极参与练习。分析：本次课的教学导入是失败的，给人故弄玄虚、哗众取宠的感觉。1、教学导入的内容与教学内容关系不密切，即跳跃运动与“我是一个野战兵”关系不大；2、这个教学导入脱离了学生的认知，小学四年级学生对“野战兵”的训练方法了解不多，更不要说精神层面了；3、教学导入时，因为学生的认知不足，难以调动学生的积极参与。案例二：高一年级的体育课，教学内容跨栏课（第一次课）。教师精心准备了刘翔比赛中的三张照片进行导入，这三张照片分别为：第一张是起跑时的预备动作、第二张是途中跑中栏上的动作、第三张是冲刺跑。这三张照片，从刘翔的眼神中展示了他的