高素芳gkh公案.docVIP

g k h 东营区第三?中学 执笔人：高素芳 教材分析： 本课时教材?包括两部分?内容。 第一部分是?三个声母g?、k、h，配有一幅图?。图上一只和?平鸽衔着弯?曲的橄榄枝?飞来，鸽子的“鸽”提示g的音?，橄榄枝的形?状提示g的?形。湖边有水草?和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音?，蝌蚪和水草?构成的形状?提示k的形?。两个小孩坐?在靠背椅上?喝饮料，“喝”提示h的音?，椅子侧面的?形状提示h?的形。 g、k、h的书写格?式和笔顺。 一年级学生?好动，喜爱游戏，难以长时间?的保持注意?力，思维形象具?体化，对他们来说?，学习汉语拼音有困难，而且容易产?生厌学的心?理。 设计理念 《g k h》拼音教学在?设计上运用?了多种教学?原则，以学生为本?，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。在教学过程?中重视学生?情感、态度、价值观的培?养，其特点体现?如下：1．童话中漫游?，情境中体验?，心灵中融合?。将枯燥乏味?的拼音教学?内容贯穿在?童话故事之?中，借助情境激?发学生积极?探求知识的?兴趣。在童真、童趣中教师?与学生心灵?融合、平等对话，摒弃脱离学?生感情基础?的空泛地说?教，注重情感的?渗透。通过情境的?营造、视听感官的?感受达到学?生的心灵与?学习内容相?结合的境界?。 2．快乐中学习?，活动中表演?，欢笑中教育?。让教与学尽?量在游戏中?展开，在活动中感