四年级册综合实践活动《家乡的植物》教案教学设计.docxVIP

四年级册综合实践活动《家乡的植物》教案教学设计　　四年级册综合实践活动《家乡的植物》教案教学设计　　家乡的植物　　一、设计思路　　新疆地大物博，有着丰富的物产资源，其中植物资源就是其中之一，新疆特殊的地理位置和气候条件，决定了绿色植物在我们这个家园中的重要性。四年级的孩子对周围的事物有着极强的兴趣，渴望了解这个世界的变化，能够通过具体的形象思维来感知事物。这个活动的设计，就是让学生走进自己的生活，走进大自然，走进社会，认识自然界的植物和人类的密切关系，培养学生保护环境的意识，懂得从小就要爱护花草树木。同时，了解、认识自己的家乡，应从多方面入手。熟悉家乡的植物，知道并能够介绍家乡的农产品也是热爱家乡的一种具体表现。　　本活动分两个次主题，一是“家乡的植物”，二是“新疆农产品”。　　二、活动目的　　1、引导学生了解植物和人类的关系，知道植物的一般生长过程。　　2、了解家乡农产品的种类、特点，感受家乡的变化。　　3、培养学生观察事物、收集资料、处理信息的能力。　　三、课时建议：　　本活动建议4—6课时完成。调查采访等实践活动安排在课外进行，活动内容可以选择和拓展。　　四、活动计划　　本主题活动设计了两个小问题，“你的家乡有什么代表性植物？”、“你知道新疆都有哪些特色农产品吗？”这两个问题是两个次主题的基本问题，老师可以在此基础上，根据学生的活动情况，生成新的问题来。　　新修订的综合实践资源包增加了活动计划一项，在每个活动开始之前我们都要求学生先浏览一遍整个主题活动内容，从活动预设的问题入手，通过思考、讨论、交流，形成自己或小组的活动计划。我们希望教师启发和引导学生，在制定活动计划时充分讨论并主动地征求老师或家长的意见，使活动计划尽可能周密、完善、切实可行。　　五、活动分析　　（一）、家乡的植物　　1、欣赏。学生首先要了解植物的基本特征，才能把这次活动深入下去。建议这次欣赏活动由教师组织，可选择图片、音像等形式展开，也可选择在合适的场地进行，比如当地的花圃区、植物园等，如果是农村学校，可以在菜园、田地里进行活动，较大的空间和知识环境，更易于激发学生参与活动的兴趣，也便于学生交流观察体会。　　2、发现。这个小活动要求学生注意观察身边的事物，看一看自己的家里、居住的小区（村庄）和学校都有哪些植物。背景图中三个孩子的对话是个引子，借此激发学生深入观察，能有所发现。　　3、感知。上一个是观察活动，观察学生身边的植物。那么通过观察后，老师应该引导学生进行思考：植物和我们的生活到底有什么关系？在这里，学生可以通过图书、网络等形式查阅资料，找出答案。　　4、调查。本活动是希望学生对自己家里、教室里栽培的花卉和学校里所种植的树木进行调查，如：植物名称、种植季节、栽培技术等，并将调查的信息填写在表格中。如果学校的树木品种很多，建议老师们指导学生重新设计表格。　　5、思考。“家庭适合种植什么花卉”这个问题需要学生做一定的调查，建议把这个问题留给学生和家长共同完成。　　6、查查。从植物引入到农产品，这个活动的设计是为了下一个次主题服务的。学生可以自己到市场上进行调查，也可以询问家人。　　7、讨论。新疆的瓜果闻名天下，所以用水果来进行讨论，一来是为了引入下一次主题活动，二是是从学生感兴趣的角度出发的。我们现在的水果市场是流通的，全国各地的水果都能够在新疆见到，但学生往往不知道新疆独有的水果有多少种。通过这个活动，可以使学生对家乡物产、气候有一个初步的了解。　　（二）、新疆农产品　　1、扫描。新疆的农产品非常丰富，背景图片仅仅罗列出几种，有条件的老师可以帮助学生整理更多的图片甚至实物，给学生以感性的认识。在欣赏时，老师应简单介绍一下农产品的定义，这样便于学生后面调查收集活动的开展。　　2、查问。这个活动我们要求学生通过查找资料填写表格。表中所列的名称是指农产品的种类，如：粮食、牲畜、瓜果等；所列产品则指某一类属的产品，如粮食作物中的小麦、玉米、高粱等。　　3、填表。新疆农产品是一个很大的题目，建议老师在活动中要立足本地的实际情况，可以把家乡的概念缩小，就定位在学校所在地，让学生说说所在地有哪些农产品，产品的名称、成熟时间、特点等，实实在在地让学生认识、了解家乡。　　4、采访。这项活动要求学生访问农民，询问农业生产的劳动过程，并体验农业生产劳动。参加农业生产，城市学生实施起来比较困难，建议采取其他形式。在访问前，老师应该给予一定的提示，介绍访问中注意的事项，使访问做到有的放矢。　　5、联想。在收集资料、亲身体验的基础上，学生对农产品有了一定的认识，这时让他们谈谈农产品和我们生活的关系，可以加深理解。农产品和我们的生活联系非常广泛，老师应引导学生发散思维，充分讨论。　　6、绘画。画画丰收景色。同样这里不要