大班数学活动汇报课优秀教案：数数乐.docxVIP

大班数学活动汇报课优秀教案：数数乐　　教学活动目标：　　1、尝试运用常见的数数方法对40以内物体的数量正确计数并确定总数。　　2、学习在圆形物体上，借助辅助物以任意图案做起点标记，顺着一个方向进行数数。　　3、观察同伴计数的方法，判断总数的正误。　　活动准备：　　1、设置场景：幼儿自制盘子若干（层次一、层次二）、黑板、挂饰。　　2、教具：大盘子一个，数字标记21—27、28—33、34—40。　　3、辅助物：夹子、回形针、便利贴，水彩笔。　　活动过程：　　一、引导幼儿学习借助辅助物以任意图案做起点标记，顺着一个方向数数。　　1、以任意图案为起点做起点标记。　　2、从起点开始数，数到起点的前一个图案结束。　　3、顺着一个方向数数。　　二、引导幼儿尝试运用多种数数方法对40以内物体的数量正确计数。　　1、幼儿巩固练习数盘子的方法，并与同伴相互检验总数的正误。　　（1）幼儿操作，教师观察幼儿是否能顺着一个方向从起点数到终点。　　（2）幼儿与同伴相互检验总数的正误。　　（3）找出错误数量的盘子，并与幼儿讨论原因。　　2、幼儿学习多种方法计数并确定总数。　　（1）学习以10个图案为一组做标记，然后数。　　（2）尝试运用一个接着一个数、两个两个数、五个五个数等常见的数数方法计数。　　3、幼儿再次练习数盘子的方法，并与同伴相互检验总数的正误。　　（1）幼儿操作，教师观察幼儿数数的方法是否正确。　　（2）幼儿与同伴相互检验总数的正误。　　三、引导幼儿看标记，将盘子上的图案按照数量多少分类摆放。　　1、介绍展区，帮助幼儿认识不同的数字标记。　　2、尝试看数字标记，将盘子放入不同展区。　　3、教师与幼儿共同检查展区内盘子摆放是否正确，并调整。　　　　教学活动目标：　　1、尝试运用常见的数数方法对40以内物体的数量正确计数并确定总数。　　2、学习在圆形物体上，借助辅助物以任意图案做起点标记，顺着一个方向进行数数。　　3、观察同伴计数的方法，判断总数的正误。　　活动准备：　　1、设置场景：幼儿自制盘子若干（层次一、层次二）、黑板、挂饰。　　2、教具：大盘子一个，数字标记21—27、28—33、34—40。　　3、辅助物：夹子、回形针、便利贴，水彩笔。　　活动过程：　　一、引导幼儿学习借助辅助物以任意图案做起点标记，顺着一个方向数数。　　1、以任意图案为起点做起点标记。　　2、从起点开始数，数到起点的前一个图案结束。　　3、顺着一个方向数数。　　二、引导幼儿尝试运用多种数数方法对40以内物体的数量正确计数。　　1、幼儿巩固练习数盘子的方法，并与同伴相互检验总数的正误。　　（1）幼儿操作，教师观察幼儿是否能顺着一个方向从起点数到终点。　　（2）幼儿与同伴相互检验总数的正误。　　（3）找出错误数量的盘子，并与幼儿讨论原因。　　2、幼儿学习多种方法计数并确定总数。　　（1）学习以10个图案为一组做标记，然后数。　　（2）尝试运用一个接着一个数、两个两个数、五个五个数等常见的数数方法计数。　　3、幼儿再次练习数盘子的方法，并与同伴相互检验总数的正误。　　（1）幼儿操作，教师观察幼儿数数的方法是否正确。　　（2）幼儿与同伴相互检验总数的正误。　　三、引导幼儿看标记，将盘子上的图案按照数量多少分类摆放。　　1、介绍展区，帮助幼儿认识不同的数字标记。　　2、尝试看数字标记，将盘子放入不同展区。　　3、教师与幼儿共同检查展区内盘子摆放是否正确，并调整。　　　　教学活动目标：　　1、尝试运用常见的数数方法对40以内物体的数量正确计数并确定总数。　　2、学习在圆形物体上，借助辅助物以任意图案做起点标记，顺着一个方向进行数数。　　3、观察同伴计数的方法，判断总数的正误。　　活动准备：　　1、设置场景：幼儿自制盘子若干（层次一、层次二）、黑板、挂饰。　　2、教具：大盘子一个，数字标记21—27、28—33、34—40。　　3、辅助物：夹子、回形针、便利贴，水彩笔。　　活动过程：　　一、引导幼儿学习借助辅助物以任意图案做起点标记，顺着一个方向数数。　　1、以任意图案为起点做起点标记。　　2、从起点开始数，数到起点的前一个图案结束。　　3、顺着一个方向数数。　　二、引导幼儿尝试运用多种数数方法对40以内物体的数量正确计数。　　1、幼儿巩固练习数盘子的方法，并与同伴相互检验总数的正误。　　（1）幼儿操作，教师观察幼儿是否能顺着一个方向从起点数到终点。　　（2）幼儿与同伴相互检验总数的正误。　　（3）找出错误数量的盘子，并与幼儿讨论原因。　　2、幼儿学习多种方法计数并确定总数。　　（1）学习以10个图案为一组做标记，然后数。