1.3.1-2函的单调性.docVIP

§1.第二课时函数的最大（小）值 【教学目标】（1）理解函数的最大（小）值及其几何意义；（2）学会运用函数图象理解和研究函数的性质；【教学重点难点】重点：函数的最大（小）值及其几何意义．难点：利用函数的单调性求函数的最大（小）值． 【教学过程】一、引入课题画出下列函数的图象，并根据图象解答下列问题： eq \o\ac(○,1) 说出y=f(x)的单调区间，以及在各单调区间上的单调性； eq \o\ac(○,2) 指出图象的最高点或最低点，并说明它能体现函数的什么特征？（1） （2） （3） （4） 二、新课教学（一）函数最大（小）值定义1．最大值 一般地，设函数y=f(x)的定义域为I，如果存在实数M满足： （1）对于任意的x∈I，都有f(x)≤M； （2）存在x0∈I，使得f(x0) = M 那么，称M是函数y=f(x)的最大值（Maximum Value）．思考：仿照函数最大值的定义，给出函数y=f(x)的最小值（Minimum Value）的定义．（学生活动）注意： eq \o\ac(○,1) 函数最大（小）首先应该是某一个函数值，即存在x0∈I，使得f(x0) = M； eq \o\ac(○,2) 函数最大（小）应该是所有函数值中最大（小）的，即对于任意的x∈I，都有f(x)≤M（f(x)≥M）． 2．利用函数单调性的判断函数的最大（小）值的方法 eq \o\a