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五、教学方法 介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。 六、教学用具 （1）教学环境的设计与准备。 （2）教学用具的设计与准备。 * 七、教学过程 课堂导入 探究互动 例题讲解 巩固提高 课堂小结 布置作业 * 七、教学过程 （一）课堂导入 好的数学情境应具有三个特征： （1）应该是学生熟悉的； （2）应该是简明的； （3）应必然的引向数学的本质。 * 七年级上册《确定位置》 设计1：老师不知道大家的名字，可是我有问题又想叫同学回答，你能否帮我设计一个简便的方法来叫同学，以便大家都知道老师在叫谁。 设计2：为了使这种确定位置的方法更加简明，我们可以规定列号a写在前面，排号b写在后面，把它们记为（a ，b），如第二列，第三排的同学记为（2，3）。 * 七年级上册《探索勾股定理》 课例1 投影问题：一艘轮船以16海里/时的速度离开港口向正东方向航行，另一艘轮船同时从该港口以12海里/时的速度向正北方向航行，一小时后它们相距多远？学生立即动手，画出了示意图，但又不知如何求出两船的距离，其参与意识很快从潜伏状态转变为活跃状态。 课例2 教师：人类一直想弄清其他星球上是否存在着“人”，并试图与“他们”取得联系，为此人类向宇宙发出了许多信号，包括各种音乐、语言等。有数学家建议向宇宙发射“勾股定理”的图形，因为他们认为宇宙人一定认识这种