五年级数学上第六单元 统计与可能性导学案.docVIP

第六单元 统计与可能性 第　一　课　时 课题：事件发生的可能性 学习内容：P.98.主体图P.99.例1及练习二十第1—3题。 学习目标： 1、认识简单的等可能性事件。 2、会求简单的事件发生的概率，并用分数表示。 学习重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。 学习难点：验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为。 导学准备：主体图挂图或投影，老师、学生收集生活中发生的一些事件（必然的、不可能的、不确定的），硬币。 导学过程： 一、信息交流。 1、学生交流收集到的相关资料，并对其可能性做出说明。 师出示收集的事件，共同讨论。 2、小结：在生活中有很多的不确定的事件，我们现在一起来研究它们的可能性大小。 二、新课学习 1、出示主体图，感受等可能性事件的等可能性。 观察主体图，你得到了哪些信息？ 在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？掷硬币呢？ 生：击鼓传花时花落到每个人的手里的可能性相等，抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。 在生活中，你还知道哪些等可能性事件？ 生举例….. 2、抛硬币试验 （1）分组合作抛硬币试验并做好记录（每个小组抛100次）。 抛硬币总次数 正面朝上次数 反面朝上次数 （2）汇报交流，将每一组的数据汇总，观察。 （3）出示数学家做的试验结果。 试验者 抛硬币总次数 正面朝上次数 反面朝上次数 德?摩根 4092 2048 2044 蒲丰 4040 2048 1992 费勒 10000 4979 5021 皮尔逊 24000 12012 11988 罗曼若夫斯基 80640 39699 40941 观察发现，当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的可能性都越来越逼近。 3、师生小结： 掷硬币时出现的情况有两种可能，出现正面是其中的一种情况，因此出现正面的可能性是。 三、练习 1、P.99.做一做 2、练习二十 第1---3题 四、课内小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 课后反思： 第　二　课　时 【教学目标】 　　1．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。 　　2．能按照指定的要求设计简单的游戏方案。 【教学重点】求简单事件发生的可能性。能够从等可能性的角度设计公平游戏。 【教学过程】 1．一个骰子掷出“ 1”朝上的可能性为________，“ 2”朝上的可能性为________。 　　2．扔硬币时，正面朝上的可能性为__________，若扔100次，大约有__________次正面朝上。 　　3．从1-9共9个数字中任取一个数字，则取出的数字为偶数的可能性为（? ? ）。 　　A．0?????? B． 1?????? C．5/9??? D．4/9 　　4．某人射击一次，击中0-10环的结果的可能性都相等，那么击中8环的可能性是（??? ）。 　　A．1/12???????? B．1/ 11????????? C．1/10???????? D．1/9 　　5．从写有1-6的6张卡片中任抽一张，抽到是2的可能性是（????? ? ）。 　　A．1/2?????????? B．1/4?????????? C．1/5?????????? D．1/6 　　6．下图是一个黑白小方块相同的长方形，李飞用一个小球在上面随意滚动，落在黑色方块的可能性为（??? ） 　　????????????? 　　A．7/24???????? B．17/24??????? C．1/3?????????? D．3/5 　　7．有10张卡片，分别写有1-10，从中随机抽出一张，则抽到5的可能性有多大？抽到偶数的可能性有多大？ 　　8．同时扔两枚硬币，如果一个是反面则李丽胜，两个同时为正面或同时为反面则王军胜，这个游戏公平吗？说明理由。如果扔100次，两个都是正面大约会出现多少次？ 　　9．设一盒中有10个白球，6个红球，2个黄球，从盒中任取一球，哪种颜色的球被取到的可能性最大？哪种最小，分别为什么？ 第　三 课　时 学习内容：P.101.例2及练习二十一第1—3题。 学习目标： 1、会用数学的语言描述获胜的可能性。 2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。 3、 通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。 学习重、难点：让学生认识到基本事件与事件的关系。 学前准备： 投影仪、扑克牌 学习过程： 一、复习 说出下列事件发生的可能性是多少？ 1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色？ 2、商场促销，将奖品放置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖