兴盛小学校本研修与校本研修整合培训2016年度计划和两年规划.docVIP

兴盛小学网络研修与校本研修整合培训2016年度计划和两年规划一、指导思想：教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，借着“国培计划（2015）”——网络研修与校本研修整合培训研修活动的东风，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本研修工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，积极探索以学校为主要研修基地，校长为研修第一责任人的校本研修模式，充分发挥本校的研修功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。二、工作目标：树立新的教学观念。通过校本研修，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。3、建立并完善本校校本资源库。4、建立并完善本校校本研修更新机制。三、研修内容：1、以“国培计划（2015）”——网络研修与校本研修整合培训内容为主。2、全面实施新课程研修。3、开展教学技能研讨研修。4、开展科研能力研修。四、研修形式：自学—研讨—反思—自学—研讨—反思自学是在学校规划与指导下，教