外研社版《小学英语》Book 4，Unit 6，Lesson 2教学设计与课后反思.docxVIP

外研社版《小学英语》Book 4，Unit 6，Lesson 2教学设计与课后反思　　激励情趣 实践体验 感受成功　　---- 外研社版《小学英语》Book 4，Unit 6，Lesson 2教学设计　　安庆市集贤路小学 仰明霞　　一、教材分析Analysis of this lesson　　1、教学内容 Teaching contents　　本节课为外研社版《小学英语》Book 4，Unit 6，Lesson 2，单元主题为 Going home，本节课主要内容为评论个人的特征，内容非常贴近学生生活，更能激发学生的学习兴趣，他们身边也拥有了更多的语言素材。　　2、教学重点Teaching points　　复习、运用形容词funny, hard-working, kind，polite, surprised beautiful, tall, short, great等与句型She’s/He’s very ______.　　3、教学难点Teaching difficulties　　学习、运用句型 I think so, too.　　二、教学目标Teaching aims　　1、认知目标Knowledge aim：即教学重点　　2、能力目标Ability aim：　　（1）能运用所学形容词评价一个人的特征。　　（2）能表达赞同别人观点的意见。　　3、情意目标Emotion aim：　　（1）有意识地引入竞争机制，培养他们的良好竞争意识。　　（2）让学生了解自己和他人的特征，渗透良好的品质教育。　　（3）引导学生积极参与，交流实践，培养他们合作学习的能力。　　三、教法与学法Teaching Learning Methods　　结合本节课的教学内容，充分考虑到四年级学生的认知规律与能力，以学生为主体，以人为本，采用情境教学法、全身动作反应法、整体语言教学法、任务型教学途径等激励情趣，创造充满生命活力的英语课堂。　　1、情境教学法Situational Approach　　以“到朋友家去做客”为背景，激发学生的兴趣，引导学生参与其中，激励情趣，使学生愉快学习，并学以致用。　　2、全身动作反应法Total Physical Response　　四年级的学生有很强的模仿能力，当老师有意识地将语言与动作相结合来教学时，他们很乐于接受，一方面做到了形象、直观，另一方面也能最大限度地调动全体学生参与其中。　　3、任务型教学途径Task-based Language Teaching Approach　　任务型教学途径是新课标倡导的主要教学途径，在这节课上我设计了pass it, listen and number, listen and find等各种任务活动，让学生在做有意义的事情中不知不觉地习得语言。　　四、教学过程 Teaching Procedures　　Ⅰ.Warm-up　　1.Divide Ss into two groups（Group A and Group B）.　　(设计意图:把学生分为两大组，为后面一系列的活动做好准备，小组竞争的形式能激发学生的学习兴趣。)　　2. Greetings: Hello! Hi! Good morning! What’s your name? How are you?Can I use your ruler? Who’s this/that? Oh, you are polite /beautiful/tall.　　(设计意图：初入新环境，亲切的问候能迅速拉近与学生的距离，使用多种问候的方式，有意识地渗透形容词，也为接下来的歌曲和本课新句型做好了铺垫。)　　3. Review the words with the cards. Ss read out the words.　　4. Chant　　Kind, kind, I’m kind.　　Polite, polite, you’re polite.　　Funny, funny, he’s funny.　　Hard-working, hard-working, she’s hard-working.　　(设计意图：在用卡片复习完单词之后，带领学生说唱一段自编的chant，既巩固了重点形容词，又为新句型打下伏笔。有节奏的chant符合学生的年龄特点，能有效地活跃课堂气氛。)　　5. Listen and find　　Ask two Ss of the groups to come to the front. I say, they find the correct cards quickly.　　(设计意图：通过听音找卡片的游戏复习巩固学过的形容词，并训练学生