气候多样季风显着——南北气温的差异教学设计广州广雅学校.DOCVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 3《气候多样 季风显著——南北气温的差异》教学设计广州广雅实验学校 黄嫣娜【 学习目标 】1、运用1月、7月气温分布图，描述我国冬夏气温的分布特点；2、结合我国位置、地形，分析我国气温分布规律特点的成因；3、运用地图找出我国1月00C等温线的位置，说明其地理意义；4、在气温分布图上说出我国温度带的名称，并能举例说明气温差异对生活的影响。【 教学重点 】1、我国冬夏气温的分布特点；2、1月00C等温线的位置及地理意义；【 教学难点 】1、在“我国7月平均气温”上指出7月平均气温在200C以上的地区；2、从正午太阳高度角和昼长时间的角度分析我国冬夏南北气温差异不同的原因。【 教学过程 】【引入新课】教师讲述：08年对于中国来说，是一个很特殊的年份，这一年的8月我们举办了奥运会，而在5月发生了汶川大地震，在更早的春节发生了雪灾。活动：通过08年雪灾对公路、铁路造成影响的照片，创设问题情景：2008年冬季南方持续出现雨雪、冰冻等天气是异常现象，南方冬季的正常情况是怎样的？ 【推入新课】展示“我国1月平均气温图”提问：1月代表哪个季节？为什么？学生回答：冬季，一年中的最低温出现在1月。教师小结：书本32页的“我国7月平均气温”中“7月”代表的是夏季，因为一年中的最高温出现在7月。学生读图思考：1、这种地图属于哪种类型的地图？（分层设色地图）2、