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华中师大讲师送教培训心得体会　　2018年5月8日，华中师大张燕和杨星星两位讲师来我市进行了送教活动。我校于5月15日组织全体教师点播学习她们所讲授的《做生活的导演》和《微课程媒体策略与设计艺术》，我有幸参加学习，并深刻地感受到数字故事的重要性以及系统地认识了微课程媒体策略。　　每个人都是生活的导演，每个人都可以到演出自己的精彩故事。但如何精彩到吸引他人呢？首先要了解到数字故事的四元素：故事，图片，音视频，及动画。故事是数字故事的框架，图片给人充分的想象空间，音视频渲染气氛，动画使人的想象力与故事所勾画的情境碰撞出火花，给人留下深深的回忆。因此，在教学活动中偏重于写故事的同时，运用此四种多媒体元素，创造出可视化的故事情景。　　传统意义上的讲故事仅仅是通过语言的描述及故事情节来吸引人，讲述的人会发觉讲得苍白无力，而听故事的人会觉得枯燥无味。但数字故事为我们打开了一扇新世界的大门。我们所讲的故事范围广，可以是自己的故事，也可以是身边人的故事，甚至是历史故事，教学反思，最美教师事迹等。故事的创作过程并不是张口就来的，而是有所准备的，需要历经四过程：故事编写——脚本设计——搜集素材——制作合成。故事的讲述结合多媒体的使用使得故事更为丰富、形象地呈现于我们的眼前，让听者深入其中，并获得丰富的学习体验。　　微课程媒体设计策略与艺术，选择时尚而实用的平民化开发手法来帮助教师打造微课程，并结合典型事例，化繁为简，以帮助教师轻松掌握微课程画面设计艺术。杨星星讲师给我们分享的微课程多媒体策略打破了我以往对动画设计的认识。现如今，画面拍摄渠道多样，但同时要求也增多了，不仅主角即焦点，着装要讲究，还要色相靠谱，声线清纯，布光均匀，巧设多机位，让画面更具有质感，让教材采集更富有内容。录屏时，我们可以使用Carmtasia Studio软件，通过线条、图案、动画进行解读，让素材编辑更便捷，合成更高效，体现微课的“短、小、精、悍”的特点，实现了当今时代的新趋势：在线学习和移动学习。　　短暂的点播学习虽已结束，但数字故事的制作过程和微课程媒体策略的使用技巧已在我的脑海中留下不可磨灭的印象，让我迫不及待地想去下载软件，去摸索探究，甚至想摸索到一定程度后将其运用到实际教学中。实践出真知，我要尽快投入其中，并不断学习，以获得更多的多媒体教学策略和教学机能。　　　　2018年5月8日，华中师大张燕和杨星星两位讲师来我市进行了送教活动。我校于5月15日组织全体教师点播学习她们所讲授的《做生活的导演》和《微课程媒体策略与设计艺术》，我有幸参加学习，并深刻地感受到数字故事的重要性以及系统地认识了微课程媒体策略。　　每个人都是生活的导演，每个人都可以到演出自己的精彩故事。但如何精彩到吸引他人呢？首先要了解到数字故事的四元素：故事，图片，音视频，及动画。故事是数字故事的框架，图片给人充分的想象空间，音视频渲染气氛，动画使人的想象力与故事所勾画的情境碰撞出火花，给人留下深深的回忆。因此，在教学活动中偏重于写故事的同时，运用此四种多媒体元素，创造出可视化的故事情景。　　传统意义上的讲故事仅仅是通过语言的描述及故事情节来吸引人，讲述的人会发觉讲得苍白无力，而听故事的人会觉得枯燥无味。但数字故事为我们打开了一扇新世界的大门。我们所讲的故事范围广，可以是自己的故事，也可以是身边人的故事，甚至是历史故事，教学反思，最美教师事迹等。故事的创作过程并不是张口就来的，而是有所准备的，需要历经四过程：故事编写——脚本设计——搜集素材——制作合成。故事的讲述结合多媒体的使用使得故事更为丰富、形象地呈现于我们的眼前，让听者深入其中，并获得丰富的学习体验。　　微课程媒体设计策略与艺术，选择时尚而实用的平民化开发手法来帮助教师打造微课程，并结合典型事例，化繁为简，以帮助教师轻松掌握微课程画面设计艺术。杨星星讲师给我们分享的微课程多媒体策略打破了我以往对动画设计的认识。现如今，画面拍摄渠道多样，但同时要求也增多了，不仅主角即焦点，着装要讲究，还要色相靠谱，声线清纯，布光均匀，巧设多机位，让画面更具有质感，让教材采集更富有内容。录屏时，我们可以使用Carmtasia Studio软件，通过线条、图案、动画进行解读，让素材编辑更便捷，合成更高效，体现微课的“短、小、精、悍”的特点，实现了当今时代的新趋势：在线学习和移动学习。　　短暂的点播学习虽已结束，但数字故事的制作过程和微课程媒体策略的使用技巧已在我的脑海中留下不可磨灭的印象，让我迫不及待地想去下载软件，去摸索探究，甚至想摸索到一定程度后将其运用到实际教学中。实践出真知，我要尽快投入其中，并不断学习，以获得更多的多媒体教学策略和教学机能。　　　　2018年5月8日，华中师大张燕和杨星星两位讲师来我市进行了送教活动。我校于5月15日