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初中数学教学获奖论文精选　　大力推行讲学稿 激活课堂教学　　　　枣阳市清潭中学 罗吉华 梅发敏　　　　随着社会的进步和时代的发展，人民的生活水平日益提高。党的十七大提出建设和谐社会的口号，倡导新的发展理念。作为教育工作者，我们的责任更加重大。我们直接肩负着培养下一代的重任，社会需要什么样的人才？人与人之间是一种什么关系？各行各业之间是什么关系？等等问题都值得我们关注，需要我们在教学时达到的基本目标。过去的教育注重应试教育，注重知识的传授，忽视思想教育和解决实际问题能力的培养。“十年树木，百年树人。”培养合格的社会主义接班人不是一件容易的事情，作为学校负有不可推卸的责任。为了培养符合时代要求的人才，我校在市教育局和市教研室两级部门的领导和指导下，大胆进行教学改革。前几年学习上海青浦的教学经验，收到较好的效果。近几年我校承担襄樊市《变式·探究·创新》教研课题，在全校铺开，各学科相互渗透，我校的教育教学质量得到大幅度的提高，受到社会的认可，上级的表彰，兄弟学校的称赞。然后又引进“先学后教，当堂训练”的洋思经验。给我校的教学改革注入了新的活力。我们对这样的现状并不满意，今年秋季，我校在数学组率先进行新一轮的教改，那就是学习江苏的“讲学稿”经验，用讲学稿上课。经过半年的尝试，我们对使用讲学稿有一些肤浅的和不成熟的看法。现在诉诸于笔墨，供同行之间相互交流，以便更好、更快、高效、熟练的使用讲学稿，提高各校的教学质量。　　一 讲学稿的设计原则　　⑴承前启后原则　　每节课的知识点得出，必须在旧知识的前提下转化为新知识，再归纳总结得出新的概念、公式、定理等新知。教师在设计问题时要符合“最近发展区”理论，符合学生的认知规律。　　⑵循序渐进原则　　讲学稿的环节可以千变万化，但有一点必须注意，那就是学生在学习过程中，能由浅入深、由简到繁，就像爬山一样，渐入高处。尤其是自学引导中的问题，更应该遵循这个原则，否则就会给学生自学制造障碍。　　⑶容量适度原则　　一篇讲学稿要达到的目标不宜过多，深度不宜过深，难度不宜过大。初学新知，要在知识的形成过程上做文章，加强新旧知识的联系。让学生的知识形成链状和网状结构。当然对新知的应用也应改加以重视。学习的目的是会用所学知识发现问题、分析问题、解决问题。一节课的讲学稿要能当堂完成，当堂落实。这一点和“洋思经验”是吻合的。　　⑷理论联系实际原则　　新课标要求：数学知识来源于实践，又作用于实践。人人学有价值的数学。学习不应脱离实际生活和学生的经验，如何能够把学习变成有趣的事情？我认为那就要从实际出发，把所学知识与生活实际紧密结合，让学生感到学习新知的必要性，体会到学习新知的价值。在学生感兴趣的前提下展开教学，教学效果自然无话可说。　　⑸灵活多变原则　　讲学稿的模式不应固定。教学新知的课与复习课的讲学稿应有所区别；概念教学的讲学稿与性质、判定、公式等教学的讲学稿不同。只要学生学得轻松，效果理想，那就说明讲学稿的设计成功。　　二 使用讲学稿的优点　　经过半年的尝试，我校教师和学生已尝甜头，对使用讲学稿都感到非常满意。我调查了部分老师和学生，结合实施讲学稿的实际，归纳出讲学稿有下列优点：　　⑴替代了备课本，减轻了教师的负担。原来每位教师都要单独备课，每位教师备一节课需要2节课的时间。现在，使用讲学稿，集体商讨2节课，一个备课组内的每位老师轮流执笔，而后共同讨论定稿。这样形成的讲学稿共全组教师使用。原来一周每个教师要备5课时，现在每个教师一周只须认真备好1课时。显然教师的备课工作量大大的减轻了，这样教师可以把精力投入到辅导学生和其他方面。讲学稿汇聚成册后即为教师备课本，供今后教学参考和迎接上级检查使用。　　⑵替代了学生的作业本，减轻了学生的负担。在过去，学生每门课都要准备作业本，有的还分大本、小本，课堂本、课外本。现在，学生只需要一份讲学稿即可顺利学习。在教辅资料泛滥的今天，学生的课桌上摆满了五花八门的资料。学生沉浸在题海中，活泼可爱的他们天天与那一道道习题作战，个个变得萎靡不振，再也见不到昔日的笑脸。现在我校使用讲学稿，大大减轻了学生的经济负担，迎合了时代的要求，找回了学生的笑脸。　　⑶提供了师生、生生合作交流的平台。传统的教学，教师和学生之间的交流甚少，学生之间也是。教与学脱节，教学对象相互封闭，学生自学能力低下，课堂气氛沉闷，教学变得枯燥无味。通过讲学稿的使用，给学生提供了合作交流的机会，促进了新的师生关系的形成，激活了枯燥、沉闷的课堂气氛。如果一个人在年少时，缺乏合作意识，那他走入社会后就更难与人合作。和谐社会需要人与人之间相互合作、相互帮助、同甘共苦。在讲学稿中设计一些讨论题、操作题，给教师和学生提供了很好的平台。学生的个性得到张扬，教师的威严不翼而飞，师生之间和睦共处、教学相长。