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冀教版优质课《解决问题》教学设计 　教学内容：冀教版《数学》三年级下册第 18——19页 　教学目标： 　1 结合旅游团住宿问题，经历小组合作，一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。 　2 能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和思考过程。 　3 获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。 　教学准备：教学课件 　教学过程： 　教学环节设计意图教学预设一情景导入 　1、师：同学们，你们出去旅游过吗，都去过哪里呢？ 　（鼓励学生把自己与家长旅游时的经历说一说。） 　师：同学们，在旅游过程中，你注意过你们是怎样住的房间吗？（学生讲述情况） 　师：“同学们，河北国际旅行社今天带我们出去，让我们看一看去哪儿玩，好吗？”（出示图片、学生猜）。 　（在交流谈论的基础上，引出书中的住宿问题。） 　“河北国际旅行社的导游叔叔在去北京旅游过程中，也遇到了住宿问题，咱们一起看看吧。” 　（出示情景图） 　2. 观察情景图，说一说从中了解了哪些信息。 　师：谁来说说你从这幅图中看到了些什么？了解到了那些数学信息？ 　3.提出问题，提出小组制定一个住宿方案的要求。 　师：你们能帮导游设计几个住宿方案吗？小组合作完成。 　二 交流与内化 　1 小组合作设计住宿方案 　鼓励学生在小组中勇于表现自己的想法，并认真倾听他人的意见。 　2 全班交流 　鼓励大家积极发言，大胆发表自己的意见。 　交流住宿的方案，给各组充分表达方案的时间，并注意把不同的方案记录下来。 　住宿的方案多种多样，只要孩子能说出理由，合理就可以了 　3在充分交流住宿方案的基础上讨论评价哪种方案最好。 　4 拓展思考：“实际生活中有家庭一起出门旅游时，是可以一起住在一起的。”（男、女可以同住）。 　利用课下时间，考虑以上问题，看还有哪几种分配方案。 　三、课堂练习 　第一题，师生共同观察情景图，了解图中小朋友所遇到的问题，结合自己的生活提出解决方案。（出示情景图） 　第二题，首先要帮助学生理解题意，再让学生独立完成，交流各自的方案。第（2）小题思路比较开放，要给学生充分的自主探索和交流个性化算法的空间。（出示情景图） 　四、课外作业 　1、某校 　三、一班举办联欢会准备买30千克苹果，请大家设计一个购买方案。 　购买方案每千克 　5元 　3千克 　7元 　5千克 　10元 　 　教学内容：冀教版《数学》三年级下册第 18——19页 　教学目标： 　1 结合旅游团住宿问题，经历小组合作，一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。 　2 能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和思考过程。 　3 获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。 　教学准备：教学课件 　教学过程： 　教学环节设计意图教学预设一情景导入 　1、师：同学们，你们出去旅游过吗，都去过哪里呢？ 　（鼓励学生把自己与家长旅游时的经历说一说。） 　师：同学们，在旅游过程中，你注意过你们是怎样住的房间吗？（学生讲述情况） 　师：“同学们，河北国际旅行社今天带我们出去，让我们看一看去哪儿玩，好吗？”（出示图片、学生猜）。 　（在交流谈论的基础上，引出书中的住宿问题。） 　“河北国际旅行社的导游叔叔在去北京旅游过程中，也遇到了住宿问题，咱们一起看看吧。” 　（出示情景图） 　2. 观察情景图，说一说从中了解了哪些信息。 　师：谁来说说你从这幅图中看到了些什么？了解到了那些数学信息？ 　3.提出问题，提出小组制定一个住宿方案的要求。 　师：你们能帮导游设计几个住宿方案吗？小组合作完成。 　二 交流与内化 　1 小组合作设计住宿方案 　鼓励学生在小组中勇于表现自己的想法，并认真倾听他人的意见。 　2 全班交流 　鼓励大家积极发言，大胆发表自己的意见。 　交流住宿的方案，给各组充分表达方案的时间，并注意把不同的方案记录下来。 　住宿的方案多种多样，只要孩子能说出理由，合理就可以了 　3在充分交流住宿方案的基础上讨论评价哪种方案最好。 　4 拓展思考：“实际生活中有家庭一起出门旅游时，是可以一起住在一起的。”（男、女可以同住）。 　利用课下时间，考虑以上问题，看还有哪几种分配方案。 　三、课堂练习 　第一题，师生共同观察情景图，了解图中小朋友所遇到的问题，结合自己的生活提出解决方案。（出示情景图） 　第二题，首先要帮助学生理解题意，再让学生独立完成，交流各自的方案。第（2）小题思路比较开放，要给学生充分的自主探索和交流个性化算法的空间。（出示情景图） 　四、课外作业 　1、某校 　三、一班举办联欢会准备买30千克苹果，请大家设计一个购买方案。 　购买方案每千克 　5元 　3千克 　7元 　5千克 　10元 　 　教学内容：冀教版《数学》三年级下册第 18——19页