四年级作文训练——抢橡皮优秀教学设计.docxVIP

四年级作文训练——抢橡皮优秀教学设计　　四年级作文训练——抢橡皮　　自贡市大安区新店镇中心校 林凤　　教学目标　　1、指导学生在“抢橡皮”活动中摄取写作素材，同时激发学生的写作兴趣。　　2、通过对 “抢橡皮”活动的分步指导，引导学生学习调动多种感官仔细观察橡皮、观察静态和动态场面，观察人物的表情、动作、语言等，感受人物的心理。　　3、将活动过程有条理、详细具体地写下来，并与他人交流修改。　　 教学重点　　调动多种感官仔细观察橡皮，并运用比喻、拟人等手法，有序地进行描写。　　观察抢橡皮活动过程中人物的动作、神态、语言，并写具体。　　 教学难点　　观察、体验活动过程中的静态场面和动态场面，并用比喻、排比等修辞写具体、生动。　　教学时间　　60分钟　　教学准备　　多媒体　　教学设计　　一、游戏热身，激趣揭题　　1、辨认左右手，老师发出口令，让学生伸出左手或者右手。　　2、今天，我们就要利用左右手开展一次有趣的游戏——抢橡皮。　　3、指导用四素句写好开头，写出自己的心情。　　二、宣布规则，记住规则　　老师宣布比赛规则　　1、同桌同时抢一块橡皮。　　2、按老师发出的口令“一！二！三！左手！（或者右手！）”就用相应的手去抢，先抢到为胜，出错手算输。　　3、胜利者可以轻轻打一下失败者的手背。　　第一次写作：　　温馨提示：　　1、用四素句写好开头，并写出自己的心情。（开头一般不超过三行）　　2、第二自然段开始写游戏规则。　　时间6分钟。　　三、眼鼻共用，观察橡皮　　请找出一块用过的最脏最丑的小橡皮。将这块小橡皮放在课桌的当中。　　一看：请你和同桌各用1分钟时间观察这块小橡皮的大小、形状、颜色，看看小橡皮表面有没有被小刀刮过的 “伤痕”，有没有被戳过的“洞眼”？ 有没有污渍？　　二搓：再用手搓橡皮表面有没有小橡皮屑，这些屑屑儿什么颜色？像什么？　　三闻：闻一闻，小橡皮有没有味道？是香味还是橡皮味？　　第二次写作：　　请立即把看到、触摸到的、闻到的都写下来。　　时间6分钟。　　指名朗读，师生互评。　　四、比赛之前：体验心情，观察同桌　　请注意，当老师高声喊“预备……”的口令时，突然停止，现场采访同学：“你心跳加快吗？快得像什么一样？你觉得像参加什么比赛？在你眼里它只是一块小小的橡皮吗？你有把握取得胜利吗？你心里在想些什么？你的左右手手掌有没有出汗？你是否在偷偷地看着眼前的小橡皮？　　请你再抬起头，看看你的同桌紧张吗？他的眼光是什么样的？可以作怎样的比喻？他的双手是怎么摆的？你猜测一下，他会胜利吗？　　第三次写作：　　写出你的心情和对手的表现。　　时间6分钟。　　指名朗读，师生互评。　　五、比赛进行：倾听声音，描写场面　　当老师高声喊：“1！——2！——3！”的时候，教室里安静吗？安静得能听到自己的心跳声、呼吸声吗？气氛是轻松还是紧张？是搞笑还是肃穆？　　当老师高声喊“左手！（右手）！”的时候，教室里爆发出什么样的声音？这声音汇集到一起，像什么？你是怎么做的？同桌又是怎么做的？你若是胜利者，你是怎样取胜的？你若是失败者，原因是什么？　　同学的欢呼声、叹息声、说话声……交织在一起，又像什么？持续了多久？　　第四次写作：　　写出老师喊口令时教室由安静到热闹的场面，写出自己和同桌的动作、神态、声音。　　时间：6分钟。　　指名朗读，师生评价。　　六、比赛结束：写好结尾，自拟题目。　　1、给你的文章写个独特的结尾，再取个新颖的名字。　　2、指名全文朗读。　　七、总结写法，拓展延伸。　　1、总结写法。　　调动各种感官观察外界事物、感受人物内心，把活动过程有条理、详细具体的写下来。　　2、拓展延伸。　　总结，今天我们学会了观察抢橡皮，明天就会观察拔河、球赛，校运会上的比赛乃至奥运会比赛等，方法是一样的。希望大家今后注意留心观察身边的人、事，做个有心人。　　　　四年级作文训练——抢橡皮　　自贡市大安区新店镇中心校 林凤　　教学目标　　1、指导学生在“抢橡皮”活动中摄取写作素材，同时激发学生的写作兴趣。　　2、通过对 “抢橡皮”活动的分步指导，引导学生学习调动多种感官仔细观察橡皮、观察静态和动态场面，观察人物的表情、动作、语言等，感受人物的心理。　　3、将活动过程有条理、详细具体地写下来，并与他人交流修改。　　 教学重点　　调动多种感官仔细观察橡皮，并运用比喻、拟人等手法，有序地进行描写。　　观察抢橡皮活动过程中人物的动作、神态、语言，并写具体。　　 教学难点　　观察、体验活动过程中的静态场面和动态场面，并用比喻、排比等修辞写具体、生动。　　教学时间　　60分钟　　教学准备　　多媒体　　教学设计　　一、游戏热