内容：用小数表示数量 教学设计 北师大第八册.docx

内容：用小数表示数量 教学设计 北师大第八册 　内容：用小数表示数量 　课时：1 　教学准备：让学生带软尺 　教学目标：1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。 　基本教学过程： 　一、创设情境——1、测量桌子的长、宽、高，记录。发现什么问题？单位不统一。这样有什么不好？怎么办？2、改写成以“米”为单位。 　二、分组测量——注意：六个人一个小组，两个人测量，其他人记录，记录在书上的表格中，测量自己小组感兴趣的长度4个，全部结束以后小组核对。 　问题：（1）用米做单位有什么好处？ 　（2）用“米”作单位的时候为什么会出现小数？ 　（3）数学书的封面长26厘米，为什么可以记作“0.26米”？ 　（4）教师门2米1分米用“米”作单位怎么表示？ 　三、拓展 　1、第7页试一试第1题，一种大雁，翼长2米1分米，还可以怎样表示？骨骼重113克，可以用小数表示吗？113克=（ ）千克 　为什么？它的体重约1千克500克，可以用小数表示吗？你是怎样想的？ 　2、练习——第7页练一练。 　三、总结：这节课你有哪些收获？ 　内容：用小数表示数量 　课时：1 　教学准备：让学生带软尺 　教学目标：1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。 　基本教学过程： 　一、创设情境——1、测量桌子的长、宽、高，记录。发现什么问题？单位不统一。这样有什么不好？怎么办？2、改写成以“米”为单位。 　二、分组测量——注意：六个人一个小组，两个人测量，其他人记录，记录在书上的表格中，测量自己小组感兴趣的长度4个，全部结束以后小组核对。 　问题：（1）用米做单位有什么好处？ 　（2）用“米”作单位的时候为什么会出现小数？ 　（3）数学书的封面长26厘米，为什么可以记作“0.26米”？ 　（4）教师门2米1分米用“米”作单位怎么表示？ 　三、拓展 　1、第7页试一试第1题，一种大雁，翼长2米1分米，还可以怎样表示？骨骼重113克，可以用小数表示吗？113克=（ ）千克 　为什么？它的体重约1千克500克，可以用小数表示吗？你是怎样想的？ 　2、练习——第7页练一练。 　三、总结：这节课你有哪些收获？ 　内容：用小数表示数量 　课时：1 　教学准备：让学生带软尺 　教学目标：1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。 　基本教学过程： 　一、创设情境——1、测量桌子的长、宽、高，记录。发现什么问题？单位不统一。这样有什么不好？怎么办？2、改写成以“米”为单位。 　二、分组测量——注意：六个人一个小组，两个人测量，其他人记录，记录在书上的表格中，测量自己小组感兴趣的长度4个，全部结束以后小组核对。 　问题：（1）用米做单位有什么好处？ 　（2）用“米”作单位的时候为什么会出现小数？ 　（3）数学书的封面长26厘米，为什么可以记作“0.26米”？ 　（4）教师门2米1分米用“米”作单位怎么表示？ 　三、拓展 　1、第7页试一试第1题，一种大雁，翼长2米1分米，还可以怎样表示？骨骼重113克，可以用小数表示吗？113克=（ ）千克 　为什么？它的体重约1千克500克，可以用小数表示吗？你是怎样想的？ 　2、练习——第7页练一练。 　三、总结：这节课你有哪些收获？重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变，确保上级党委决策部署落地根。　以学为先，打牢基础。每月下发干部政治学习计划，采取领导带头领学，党员分组讨论、撰写读书笔记、撰写心得体会的形式，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，特别是习近平总书记在十八届中央纪委七次全会上的重要讲话精神，为落实伊宁市社会稳定和长治久安总目标分解方案各项任务的强大精神动力。目前，下发干部政治理论学习计划2次，撰写读书笔记13篇、心得体会1次。　以转为要，抓住关键。坚持深化干部入户走访活