初中语文九年级上册《香菱学诗》教学设计与反思.docxVIP

初中语文九年级上册《香菱学诗》教学设计与反思　　课题 人教版《香菱学诗》上册第五单元共一节　　作者及工作单位 柞水县曹坪中学 陈昌水　　教材分析　　《香菱学诗》一文选自人教版教材初中语文九年级上册第五单元是一篇自读课文，本单元所选的内容是古代长篇小说中几个有名的片段，基于九年级学生有了二年学习小说的经验与方法，所以本单元的教学目地是进一步引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。如何指导学生学好这篇课文，实现由“教到不教”，激发学生阅读的兴趣，是一个关键。“满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味！”一部《红楼梦》为我们描绘了那些个装潢雅致的亭台楼榭、那些个缠绵悱恻的怨恨离愁、还有那些个深闺苦望的美女佳人，黛玉的苦情、宝钗的悲情自不多说，红楼人物，个个特色鲜明。　　学情分析　　学生在语文学习过程中，对于古代小说板块存在有“久仰其名、少有精读”的情况，尤其是四大名著。在带领他们学习本篇课文时，应注意到这一点。既不能仅仅停留在普及知识的表面，也不能把对他们的要求无限拔高。让他们带着自己曾经的积累，走进《红楼梦》，更是亲近《红楼梦》，说出自己切身的阅读感受。无论是在语文能力方面，还是人生观、价值观方面，有所领悟收获，就达到了本课的教学目标。　　教学目标　　1．整体感知全文内容，学生自主分析香菱学诗的过程，培养学生的自主阅读能力。　　2．讨论分析香菱这一人物形象，学习文中塑造人物形象的方法。　　3． 学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神　　教学重点和难点　　重点：引导学生分析香菱学诗的过程，探究香菱学诗成功的原因，并从中　　找到学习语文的方法。　　难点：学习并掌握文中塑造人物形象的方法。　　　　课题 人教版《香菱学诗》上册第五单元共一节　　作者及工作单位 柞水县曹坪中学 陈昌水　　教材分析　　《香菱学诗》一文选自人教版教材初中语文九年级上册第五单元是一篇自读课文，本单元所选的内容是古代长篇小说中几个有名的片段，基于九年级学生有了二年学习小说的经验与方法，所以本单元的教学目地是进一步引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。如何指导学生学好这篇课文，实现由“教到不教”，激发学生阅读的兴趣，是一个关键。“满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味！”一部《红楼梦》为我们描绘了那些个装潢雅致的亭台楼榭、那些个缠绵悱恻的怨恨离愁、还有那些个深闺苦望的美女佳人，黛玉的苦情、宝钗的悲情自不多说，红楼人物，个个特色鲜明。　　学情分析　　学生在语文学习过程中，对于古代小说板块存在有“久仰其名、少有精读”的情况，尤其是四大名著。在带领他们学习本篇课文时，应注意到这一点。既不能仅仅停留在普及知识的表面，也不能把对他们的要求无限拔高。让他们带着自己曾经的积累，走进《红楼梦》，更是亲近《红楼梦》，说出自己切身的阅读感受。无论是在语文能力方面，还是人生观、价值观方面，有所领悟收获，就达到了本课的教学目标。　　教学目标　　1．整体感知全文内容，学生自主分析香菱学诗的过程，培养学生的自主阅读能力。　　2．讨论分析香菱这一人物形象，学习文中塑造人物形象的方法。　　3． 学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神　　教学重点和难点　　重点：引导学生分析香菱学诗的过程，探究香菱学诗成功的原因，并从中　　找到学习语文的方法。　　难点：学习并掌握文中塑造人物形象的方法。　　　　课题 人教版《香菱学诗》上册第五单元共一节　　作者及工作单位 柞水县曹坪中学 陈昌水　　教材分析　　《香菱学诗》一文选自人教版教材初中语文九年级上册第五单元是一篇自读课文，本单元所选的内容是古代长篇小说中几个有名的片段，基于九年级学生有了二年学习小说的经验与方法，所以本单元的教学目地是进一步引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。如何指导学生学好这篇课文，实现由“教到不教”，激发学生阅读的兴趣，是一个关键。“满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味！”一部《红楼梦》为我们描绘了那些个装潢雅致的亭台楼榭、那些个缠绵悱恻的怨恨离愁、还有那些个深闺苦望的美女佳人，黛玉的苦情、宝钗的悲情自不多说，红楼人物，个个特色鲜明。　　学情分析　　学生在语文学习过程中，对于古代小说板块存在有“久仰其名、少有精读”的情况，尤其是四大名著。在带领他们学习本篇课文时，应注意到这一点。既不能仅仅停留在普及知识的表面，也不能把对他们的要求无限拔高。让他们带着自己曾经的积累，走进《红楼梦》，更是亲近《红楼梦》，说出自己切身的阅读感受。无论是在语文能力方面，还是人生观、价值观方面，有所领悟收获，就达到了本课的教学目标。　　教学目标　　1．整体感知全文内容，学生自主分析香菱学诗的过程，培养学生的自主阅读能力。