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只为一个学生定规矩（教师读书反思）　　“面向全体学生，关注每一个学生”是现代教育理念，也是我们经常挂在嘴边,侃侃而谈的话题。可是，真正落实到行动，做好每一个细节，却是困难的。读了XX年《教师博览》里的一篇文章关于一位校长在加拿大访问时发现的两个细节，由衷地敬佩着这所小学的校长和老师们。　　一位校长随团访问加拿大。在参观当地一所小学时，看到一间教室的门上写着这么一句话：“本班禁止把花生带入教室。”大家觉得很奇怪，纷纷猜测：是不是孩子们把花生米当做粉笔头，上课的时候相互打闹？是不是孩子们上课吃花生米，影响老师正常讲课？　　当地的小学校长给大家揭开迷底。原来，这个班上有一个孩子对花生米有过敏反应，别说吃，就是看到都会感到不适。为保护这个孩子，学校特意制定这条纪律。即使其他班级的同学也不允许违规。其实，孩子们很自由散漫，可以吃爆米花，但没有一个同学会带花生进教室。　　在走访过程中，大家又发现一件不可思议的事情：有个班的老师在上课时，耳朵上挂着耳机和话筒。其实，这种情况在中国也不少，有些老师讲课时，嗓子哑了，为让学生听好课，往往戴话筒上课。　　可问题是：并非老师上每个班的课都戴它，只是在这一个班上课的老师都戴。大家纷纷揣度：是否这个班学生调皮，爱讲话，课难上，老师只好以此提高嗓门？也可能该班窗外环境有嗓音，老师不得已而为之？　　后来，学校方面解释缘由：这个班有一个孩子听力不佳，只有佩戴特殊的耳机才能听清楚。这不是一般的助听器，它的特别之处在于：说话者也须戴上它，双方才能形成“互动”。学校专门拨出一笔钱，为每位到该班上课的老师配备这种耳机和话筒。　　读到这儿反思我们现代的教育。我们喊的更多的是“面向全体，关注每一位学生”，其实，将人文关怀落实到每一个孩子身上，比大张旗鼓的言传更让人叹服!　　　　“面向全体学生，关注每一个学生”是现代教育理念，也是我们经常挂在嘴边,侃侃而谈的话题。可是，真正落实到行动，做好每一个细节，却是困难的。读了XX年《教师博览》里的一篇文章关于一位校长在加拿大访问时发现的两个细节，由衷地敬佩着这所小学的校长和老师们。　　一位校长随团访问加拿大。在参观当地一所小学时，看到一间教室的门上写着这么一句话：“本班禁止把花生带入教室。”大家觉得很奇怪，纷纷猜测：是不是孩子们把花生米当做粉笔头，上课的时候相互打闹？是不是孩子们上课吃花生米，影响老师正常讲课？　　当地的小学校长给大家揭开迷底。原来，这个班上有一个孩子对花生米有过敏反应，别说吃，就是看到都会感到不适。为保护这个孩子，学校特意制定这条纪律。即使其他班级的同学也不允许违规。其实，孩子们很自由散漫，可以吃爆米花，但没有一个同学会带花生进教室。　　在走访过程中，大家又发现一件不可思议的事情：有个班的老师在上课时，耳朵上挂着耳机和话筒。其实，这种情况在中国也不少，有些老师讲课时，嗓子哑了，为让学生听好课，往往戴话筒上课。　　可问题是：并非老师上每个班的课都戴它，只是在这一个班上课的老师都戴。大家纷纷揣度：是否这个班学生调皮，爱讲话，课难上，老师只好以此提高嗓门？也可能该班窗外环境有嗓音，老师不得已而为之？　　后来，学校方面解释缘由：这个班有一个孩子听力不佳，只有佩戴特殊的耳机才能听清楚。这不是一般的助听器，它的特别之处在于：说话者也须戴上它，双方才能形成“互动”。学校专门拨出一笔钱，为每位到该班上课的老师配备这种耳机和话筒。　　读到这儿反思我们现代的教育。我们喊的更多的是“面向全体，关注每一位学生”，其实，将人文关怀落实到每一个孩子身上，比大张旗鼓的言传更让人叹服!　　　　“面向全体学生，关注每一个学生”是现代教育理念，也是我们经常挂在嘴边,侃侃而谈的话题。可是，真正落实到行动，做好每一个细节，却是困难的。读了XX年《教师博览》里的一篇文章关于一位校长在加拿大访问时发现的两个细节，由衷地敬佩着这所小学的校长和老师们。　　一位校长随团访问加拿大。在参观当地一所小学时，看到一间教室的门上写着这么一句话：“本班禁止把花生带入教室。”大家觉得很奇怪，纷纷猜测：是不是孩子们把花生米当做粉笔头，上课的时候相互打闹？是不是孩子们上课吃花生米，影响老师正常讲课？　　当地的小学校长给大家揭开迷底。原来，这个班上有一个孩子对花生米有过敏反应，别说吃，就是看到都会感到不适。为保护这个孩子，学校特意制定这条纪律。即使其他班级的同学也不允许违规。其实，孩子们很自由散漫，可以吃爆米花，但没有一个同学会带花生进教室。　　在走访过程中，大家又发现一件不可思议的事情：有个班的老师在上课时，耳朵上挂着耳机和话筒。其实，这种情况在中国也不少，有些老师讲课时，嗓子哑了，为让学生听好课，往往戴话筒上课。　　可问题是：并非老师上每个班的课都戴它，只是在这一个班上课的老师都戴。大