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在教学方面网络教育资源开发和应用研究 　在教学方面网络教育资源开发和应用研究 　西藏昌都地区第一小学 邹 广 　【摘要】 　网络教育资源（Network education resources)是网络信息化教学的基础，随着教育信息化的深层次推进，需要的网络教育资源也不断增加，这些资源不仅要求在内容上多种多样，而且在表现形式上也要求丰富多彩。它对教育领域的冲击与渗透使得网络教育资源的利用受到重视，并随之出现了新型教学模式，如：基于资源的自主探索式学习和协作学习等。然而海量的网络教育资源既为教育带来了强大的服务功能，也为资源的开发和应用研究带来了新的挑战。具有数据量大、形式多样、针对性强、教育性强等诸多特点，如何和开发新的网络教育资源，并在大范围内使用已有的网络教育资源，使学习者能方便、高效的将其利用于自己的学习和工作之中，实现是网络教育资源共享的重要问题。 　【关键词】 教育资源 应用 开发 　一、网络教育资源的定义 　网络教育资源（Network education resources)也可称之为远程教育资源（Distance education resources），目前尚无一个统一的、规范的定义。 一般情况下，我们认为网络资源中与教育教学相关的部分都可以称之为网络教育资源。广义的网络教育资源，是以信息网络为载体，能够增进知识与技能，影响思想观念的有教育意义的内容。狭义的网络教育资源，是以信息网络为平台经过加工和整理的系统化的，以一定的培养目标和教育、教学任务为核心，能够直接有效地增进知识与技能，易被受教育者接受并影响受教育者思想观念的内容。我们常说的网络教育资源一般是指网络信息资源（Network information resources），实际上网络教育资源还应包括网络环境资源（Network environment resource）和网络人力资源（The network of human resources）两部分。网络信息资源是指在网络上存在的各种形式的与教育有关的知识、资料、情报、消息等。从小的角度看，网络环境资源可以理解为“学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使用多样的工具和信息资源并相互合作和支持的场所”；从大的方面去理解，网络环境资源可以包括整个虚拟的现实的世界，即赛伯空间（cyberspace）。；网络人力资源通常包括具备或开发或建设或应用各种网络教育资源的能力的个体，如网络硬件结构设计、网络系统开发人员、教育网页开发人员、网络用户等等。 　网络教育资源中，网络信息资源是核心部分，因为其他两部分资源是为信息资源的建立、传播和利用而服务的。 　二、网络教育资源存在的问题 　（一）网络教育资源的现状 　上世纪90年代中期，网络教育在我国开始兴起。经过近二十年的发展，我国的的网络教育取得了一定的成果,网络教育资源的开发和应用也取得了一些成就，但同时也存在一些问题。 　（1）完整的网络教育资源系统尚未形成 　与国外相比，我国的网络教育起步非常晚,到现在网络教育资源的建设还没有具备可操作的理论指导和管理体制。网上课程资源的数量、类型都十分有限,且大多数是都以升学考试指导，直接指向具体学科。培养学习者的综合能力,提升人文素养的网络教育资源极度匮乏。另一方面网站资源分布不太合理,绝大多数的网站的初高中资源部分较少，而且音乐、品德、美术等学科资源极度匮乏。这种年级之间、学科之间的不平衡局面,非常不利于教师的教学和学生的自学。 　在教学方面网络教育资源开发和应用研究 　西藏昌都地区第一小学 邹 广 　【摘要】 　网络教育资源（Network education resources)是网络信息化教学的基础，随着教育信息化的深层次推进，需要的网络教育资源也不断增加，这些资源不仅要求在内容上多种多样，而且在表现形式上也要求丰富多彩。它对教育领域的冲击与渗透使得网络教育资源的利用受到重视，并随之出现了新型教学模式，如：基于资源的自主探索式学习和协作学习等。然而海量的网络教育资源既为教育带来了强大的服务功能，也为资源的开发和应用研究带来了新的挑战。具有数据量大、形式多样、针对性强、教育性强等诸多特点，如何和开发新的网络教育资源，并在大范围内使用已有的网络教育资源，使学习者能方便、高效的将其利用于自己的学习和工作之中，实现是网络教育资源共享的重要问题。 　【关键词】 教育资源 应用 开发 　一、网络教育资源的定义 　网络教育资源（Network education resources)也可称之为远程教育资源（Distance education resources），目前尚无一个统一的、规范的定义。 一般情况下，我们认为网络资源中与教育教学相关的部分都可以称之为网络教育资源。广义的网络教育资源，是以信息网络为