利用多媒体创设有效情境_语文教学案例.docVIP

利用多媒体创设有效情境_语文教学案例 《认识钟表》是义务 HYPERLINK / \o 教育 教育课程标准实验教科书第一册的内容， HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学的主要任务是使 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生认识钟面上的整时和接近整时的时刻。由于学生在日常生活中认钟表的知识经验有差异，对于时刻这个抽象的概念可以放在情境中展开教学。。。。。。。。。。。。。。。。。一、????? 利用多媒体创设谈话情境片段一：师：老师带来一件礼物，想知道是什么吗？生：想。师：（多媒体出示钟表的声音）听，礼物在唱歌。生1：钟。生2：闹钟。师：想看看老师收集的各式钟表吗？生：想。（利用多媒体欣赏钟表）……[赏析：从低年级学生心理特点出发，利用多媒体猜礼物，在课的伊始紧紧抓住学生的兴趣，为新知的学习奠定了良好的情感基础。在各式钟表的欣赏过程中拉近不同知识经验学生之间的差距，让对钟表不熟悉的学生有个全新接触，让其余学生视野更丰富；同时，通过各式钟表的展示，更能突出不同钟表之间内在的共性，为之后的教学铺垫。]二、????? 利用多媒体演示生活情境片段二： 多媒体出示宁宁生活组图师：你看宁宁几时起床？生：6时。师：你是怎么看出来的？生：分针