1次同课异构的教学究1次集体备课的教学设计.docVIP

一次同课异构的教学研究 一次集体备课的教学设计-------牙克石市美术学科网络教研活动牙克石市共有30余所中小学，除了11所初中小学在市区内，其它的初中小学都在偏远的乡镇，线长面广，乡镇之间相距较远，美术学科教师单一，许多学校只有一名美术教师，集体备课十分困难。怎样解决教师的集体备课问题？牙克石市教研培训中心美术学科中心组经研究决定：以“同课异构的形式”开展网络集体备课。大家就同一课题，然后全市美术教师展开评论，取得了良好的效果。更新教育理念、创新管理模式、强力推进课程改革，全面提升教育教学质量是新时期对教师的要求。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的集体备课教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果。2012年，《中国美术教育》对我市“同课异构”集体备课的做法十分赞赏，在第六期杂志上给与登载。这充分证明了我们的做法是正确的。在此希望各校敦促本校教师在参加本校集体备课的基础上，每学期都要参加全市的网络“同课异构的集体备课”活动。 在本次我们产生了“建立教学目标库、细化教学目标的构想”，将众多的教学目标罗列出来工地价在实际教学中参考使用。建立教学目标库、细化教学目标 牙克石市美术学科中心组教学设计是教师根据课程表准和各自学生的特点，创造性的劳动成果。是教师在对