杨红洁案例.docVIP

自信，快乐，成长 个案基本情况分析 张晓彤，女，六岁，小学一年级学生。她学习习惯好，上课听讲专心，积极参加各种兴趣活动，而且有浓厚的阅读兴趣，正因为如此，她的知识面很广，认识的汉字远远超过同龄的孩子，她在很短时间内读一篇没有标拼音的童话很流畅。 张晓彤的性格很温顺，非常重视老师和同学的评价，荣誉感很强。凡是老师规定做的，从不怠慢；凡是老师不允许做的，无论自己多喜欢，也会强迫自己不去做。为了得到老师的纪律小红旗，在课间休息时无论同学怎么劝说想跟它玩追追赶赶的游戏，她都不去参与，她曾因为担心得不到每周的喜报而忧虑得几小时无法入睡，顾虑课堂上的发言不能“一鸣惊人”而不敢大声发言；为了让老师在每次作业上都盖上红花章，她在课间常常不休息，在已经做完的作业本上反复涂改；无论是什么样的测试，她都会精心准备。 但是，由于一次百词游戏没有得到冠军，以至于以后几次的听写都没有自信，不相信自己的记忆，写的时候总是想了又想，改了又改，最后反而没有全对。于是我单独找她谈了几次话，告诉她要放松，别太在意，要相信自己，可是效果不大。她每次都反复告诉我千万别告诉家长,并说：“妈妈会生气的”。 随着时间的推移，由于与同学接触不多，她的言语越来越少，性格越来越孤僻，以至于参加课上的游戏都要逃避，总是要在同学、老师的再三催促下才能勉强加入，可是加入后也常常是沉默寡言，很少说出自己的观点。 针对孩子的这种情况，我与张晓彤