小学作文教学反思与策略.docVIP

PAGE 4 -小学作文教学反思与策略内容提要：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”关键词 解放学生 提高兴趣 培养观察 加强联系关于作文教学，叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过;“作文教学的最终目的应为，自能作文，不待老师改；教师之训练心做到这一点，乃为教学之成功。”这就是说，作文教学的目的是培养学生写作的能力，以期学生具有自己会写的本领。长期以来，小学生作文内容空洞，言之无物，套话连篇，千人一面。几万人同时作文竟可以大同小异，难得有几篇好文章。写文章都形成了基本的套路，写老师，常常是学生病了送医院，给学生补课，把老师比作蜡烛；写活动，就是拔河赛，人多力量大；写妈妈，就是自己病了，妈妈无微不至的关怀……老而又老的套路，大而无当的空话，打官腔，唱高调，没有自己的语言，没有自己的体验，没有自己的思想和灵魂。究其原因，主要是几十年来沿袭下来的“封闭式”作文教学所致。诸如: 1 强调安全，一切校外活动取消，小学生被封闭在学校里，远离社会，生活单调枯燥，作文成了无源之水。 2 写作束缚太多，从写作命题、立意、选材、列提纲到作文的评改，老师一人包揽，学生只能按老师设计好的“图纸”砌砖，缺少自由表达的空间。 3 说写脱节，学生作文取缔了“说”这一必要的训练形式，割断了口头表达与书