大班社会活动《胖石头》教学反思.docxVIP

大班社会活动《胖石头》教学反思　　《胖石头》的故事简单，却又十分贴近幼儿生活，非常真实自然，故事中发生的事，就是在幼儿园班级表演节目时也经常会发生的事，所以孩子会有一种亲切感。故事一开始就交代了胖胖扮演石头的原因，我觉得这样不好失去了悬念，所以我先将第一页的故事内容删除，让幼儿倾听故事、发现石头这个角色，并在扮演石头感受到了辛苦后，思考为什么胖胖要扮演石头这个角色，幼儿自由讲述猜测后再去了解原因，这样的环节设计我觉得会更好。　　大班幼儿的观察能力很强，第一遍欣赏故事后大多数幼儿都发现了扮演石头的胖胖，于是我们进入了角色体验的环节，这个体验法用得非常巧妙也很必要，正因为幼儿有了亲身的体验，所以，他们的语言表达更真实，更有利于他们感受胖胖的认真与投入。在这个环节中是男生扮演石头，女生扮演花仙子，活动后我觉得应该交换一次，应该让女生也尝试体验，感受胖胖的这份辛苦。活动目标突出感受,体现了社会领域的目标要求和教学要点，在组织中我也重点把握了“感受胖胖表演时的认真与投入”这个目标，灵活地运用了角色体验法,让幼儿感受扮演大石头的不容易,引导幼儿学习胖胖的认真与坚持。但我预设的一些回答设计还不够有效，指向不够明确，有时会导致幼儿无话可说。　　目前独生子女是每个家庭的核心，是爸爸妈妈手里的宝，心头的肉，是爷爷奶奶外公外婆的心肝宝贝，那是众星捧月，无论如何都是每时每刻的主角。这个主角，谁也不会跟他抢戏，无论是精彩抑或糟糕，总会有人台前幕后的奔波。而通过故事和教学活动能给予幼儿一些教育的暗示，润物无声地给孩子潜移默化地教育影响，在集体生活中，我们要客观的清醒地认识到主角永远是少数，更多的是平凡的配角，在让孩子对自己充满自信的同时，也有必要让孩子意识到，无论是主角还是配角，只要认真，投入都值得欣赏。　　《胖石头》的故事简单，却又十分贴近幼儿生活，非常真实自然，故事中发生的事，就是在幼儿园班级表演节目时也经常会发生的事，所以孩子会有一种亲切感。故事一开始就交代了胖胖扮演石头的原因，我觉得这样不好失去了悬念，所以我先将第一页的故事内容删除，让幼儿倾听故事、发现石头这个角色，并在扮演石头感受到了辛苦后，思考为什么胖胖要扮演石头这个角色，幼儿自由讲述猜测后再去了解原因，这样的环节设计我觉得会更好。　　大班幼儿的观察能力很强，第一遍欣赏故事后大多数幼儿都发现了扮演石头的胖胖，于是我们进入了角色体验的环节，这个体验法用得非常巧妙也很必要，正因为幼儿有了亲身的体验，所以，他们的语言表达更真实，更有利于他们感受胖胖的认真与投入。在这个环节中是男生扮演石头，女生扮演花仙子，活动后我觉得应该交换一次，应该让女生也尝试体验，感受胖胖的这份辛苦。活动目标突出感受,体现了社会领域的目标要求和教学要点，在组织中我也重点把握了“感受胖胖表演时的认真与投入”这个目标，灵活地运用了角色体验法,让幼儿感受扮演大石头的不容易,引导幼儿学习胖胖的认真与坚持。但我预设的一些回答设计还不够有效，指向不够明确，有时会导致幼儿无话可说。　　目前独生子女是每个家庭的核心，是爸爸妈妈手里的宝，心头的肉，是爷爷奶奶外公外婆的心肝宝贝，那是众星捧月，无论如何都是每时每刻的主角。这个主角，谁也不会跟他抢戏，无论是精彩抑或糟糕，总会有人台前幕后的奔波。而通过故事和教学活动能给予幼儿一些教育的暗示，润物无声地给孩子潜移默化地教育影响，在集体生活中，我们要客观的清醒地认识到主角永远是少数，更多的是平凡的配角，在让孩子对自己充满自信的同时，也有必要让孩子意识到，无论是主角还是配角，只要认真，投入都值得欣赏。　　《胖石头》的故事简单，却又十分贴近幼儿生活，非常真实自然，故事中发生的事，就是在幼儿园班级表演节目时也经常会发生的事，所以孩子会有一种亲切感。故事一开始就交代了胖胖扮演石头的原因，我觉得这样不好失去了悬念，所以我先将第一页的故事内容删除，让幼儿倾听故事、发现石头这个角色，并在扮演石头感受到了辛苦后，思考为什么胖胖要扮演石头这个角色，幼儿自由讲述猜测后再去了解原因，这样的环节设计我觉得会更好。　　大班幼儿的观察能力很强，第一遍欣赏故事后大多数幼儿都发现了扮演石头的胖胖，于是我们进入了角色体验的环节，这个体验法用得非常巧妙也很必要，正因为幼儿有了亲身的体验，所以，他们的语言表达更真实，更有利于他们感受胖胖的认真与投入。在这个环节中是男生扮演石头，女生扮演花仙子，活动后我觉得应该交换一次，应该让女生也尝试体验，感受胖胖的这份辛苦。活动目标突出感受,体现了社会领域的目标要求和教学要点，在组织中我也重点把握了“感受胖胖表演时的认真与投入”这个目标，灵活地运用了角色体验法,让幼儿感受扮演大石头的不容易,引导幼儿学习胖胖的认真与坚持。但我预设的一些回答设计还不够有效，指向不够明确，有时会导致幼儿无话可说。