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培养乐学“五步曲” 　东埔学区塔林小学林晓东 　现代课堂教学强调从教师为中心转向学生为中心，教师的“教”服务于学生的“学”。教师由“教”到“不教”，学生由“学会”到“会学”、“乐学”、“爱学”，这需教师从“学”的角度审视“教”的行为，而从“厌学”到“乐学”是教师在教学中重要的努力方向。 　一、创设学习情境，让学生“想学” 　对于学生来说，数学知识由于抽象而显得枯燥，是影响学生学习的最大障碍。因此，在教学中，适时适当地创设乐学情境，可以激发学生的学习兴趣，激起学生求知的迫切愿望，唤起学生的心灵共鸣，在情感的驱动下使学生在有趣的情境中参与学习。如在教学《分数的基本性质》一课中，我采用故事激疑引猜：森林里住着猴子一家，有一天，猴妈妈摘回一个仙桃，分给三只小猴，猴妈妈说：“老大吃2/6个仙桃，老二吃3/9个仙桃，老三吃1/3个仙桃。”话音刚落，老三便大声嚷开了：“不行，不行，这不公平，凭什么我吃得最少呢？”请同学猜一猜，他们三人谁分得多，谁分得少？这样，可以把新知转化问题情境，激发学生“想学”的欲望。 　 　东埔学区塔林小学林晓东 　现代课堂教学强调从教师为中心转向学生为中心，教师的“教”服务于学生的“学”。教师由“教”到“不教”，学生由“学会”到“会学”、“乐学”、“爱学”，这需教师从“学”的角度审视“教”的行为，而从“厌学”到“乐学”是教师在教学中重要的努力方向。 　一、创设学习情境，让学生“想学” 　对于学生来说，数学知识由于抽象而显得枯燥，是影响学生学习的最大障碍。因此，在教学中，适时适当地创设乐学情境，可以激发学生的学习兴趣，激起学生求知的迫切愿望，唤起学生的心灵共鸣，在情感的驱动下使学生在有趣的情境中参与学习。如在教学《分数的基本性质》一课中，我采用故事激疑引猜：森林里住着猴子一家，有一天，猴妈妈摘回一个仙桃，分给三只小猴，猴妈妈说：“老大吃2/6个仙桃，老二吃3/9个仙桃，老三吃1/3个仙桃。”话音刚落，老三便大声嚷开了：“不行，不行，这不公平，凭什么我吃得最少呢？”请同学猜一猜，他们三人谁分得多，谁分得少？这样，可以把新知转化问题情境，激发学生“想学”的欲望。 　 　东埔学区塔林小学林晓东 　现代课堂教学强调从教师为中心转向学生为中心，教师的“教”服务于学生的“学”。教师由“教”到“不教”，学生由“学会”到“会学”、“乐学”、“爱学”，这需教师从“学”的角度审视“教”的行为，而从“厌学”到“乐学”是教师在教学中重要的努力方向。 　一、创设学习情境，让学生“想学” 　对于学生来说，数学知识由于抽象而显得枯燥，是影响学生学习的最大障碍。因此，在教学中，适时适当地创设乐学情境，可以激发学生的学习兴趣，激起学生求知的迫切愿望，唤起学生的心灵共鸣，在情感的驱动下使学生在有趣的情境中参与学习。如在教学《分数的基本性质》一课中，我采用故事激疑引猜：森林里住着猴子一家，有一天，猴妈妈摘回一个仙桃，分给三只小猴，猴妈妈说：“老大吃2/6个仙桃，老二吃3/9个仙桃，老三吃1/3个仙桃。”话音刚落，老三便大声嚷开了：“不行，不行，这不公平，凭什么我吃得最少呢？”请同学猜一猜，他们三人谁分得多，谁分得少？这样，可以把新知转化问题情境，激发学生“想学”的欲望。 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变，确保上级党委决策部署落地根。　以学为先，打牢基础。每月下发干部政治学习计划，采取领导带头领学，党员分组讨论、撰写读书笔记、撰写心得体会的形式，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，特别是习近平总书记在十八届中央纪委七次全会上的重要讲话精神，为落实伊宁市社会稳定和长治久安总目标分解方案各项任务的强大精神动力。目前，下发干部政治理论学习计划2次，撰写读书笔记13篇、心得体会1次。　以转为要，抓住关键。坚持深化干部入户走访活动，严格落实干部入户走访“八必问”“八必讲”要求，重点围绕群众见面率、情况知晓率、工作完成率和群众满意率等“四率”，采取现场提问、入户核对、随机测试、检查“四会”记录和《民情日记》等方式，确保网格员认真落实“四知四坚持人民至上、促进执政为民的必然要求，是解决突出问题、提升干部素质的重要举措。总书记号召各级领导干部：弘扬新风正气，抵制歪风邪气，着力解决突出问题，努力实现领导干部作风的进一步转，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会提供有力保障。构建