培训小结 学习《做生活的导演——数字故事的设计与制作》心灵感悟.docxVIP

培训小结 学习《做生活的导演——数字故事的设计与制作》心灵感悟　　2018年5月4日参加了教体局举办的华东师范大学信息技术送教培训活动，感受颇深。数字故事产生于20世纪90年代初期，达纳·温斯洛·阿奇利作为数字故事的首创者，用电脑把自己的老照片配合讲述制作成了一部自传体小电影，得到了好评。随后，越来越多的人投入到这种形式的创作中,在旧金山成立了第一个数字媒体中心，即现在的数字故事中心（CDS）。XX年11月底，来自8个国家，美国25个州的代表聚集在一起创办了数字故事协会（网页链接）。数字故事的概念迅速在世界范围流行起来，并受到了教育者们的关注。在美国，有很多教师来到CDS中心学习如何创作数字故事，他们用这种新的技术以及对它的全新理解来创设班级的学习氛围，激发学生的学习积极性　　数字故事整合了古老的讲故事的艺术和现有的多媒体工具。具体讲，就是用简短的故事，配合相应的声音以及各种形式的可视化媒体(如图片、视频、艺术作品、字幕和数字视频等)。数字故事一般都是个人制作的2～5分钟的视频短片，讲述的内容涉及生活、美术、历史、教育、人物以及童话等，并且制作成为可以在网络上传输的流媒体形式。　　通过这次学习，使我对数字故事有了更深的感悟，如果把这些信息技术手段运用到语文教学当中，语文教学肯定有质的飞跃。　　2018年5月4日参加了教体局举办的华东师范大学信息技术送教培训活动，感受颇深。数字故事产生于20世纪90年代初期，达纳·温斯洛·阿奇利作为数字故事的首创者，用电脑把自己的老照片配合讲述制作成了一部自传体小电影，得到了好评。随后，越来越多的人投入到这种形式的创作中,在旧金山成立了第一个数字媒体中心，即现在的数字故事中心（CDS）。XX年11月底，来自8个国家，美国25个州的代表聚集在一起创办了数字故事协会（网页链接）。数字故事的概念迅速在世界范围流行起来，并受到了教育者们的关注。在美国，有很多教师来到CDS中心学习如何创作数字故事，他们用这种新的技术以及对它的全新理解来创设班级的学习氛围，激发学生的学习积极性　　数字故事整合了古老的讲故事的艺术和现有的多媒体工具。具体讲，就是用简短的故事，配合相应的声音以及各种形式的可视化媒体(如图片、视频、艺术作品、字幕和数字视频等)。数字故事一般都是个人制作的2～5分钟的视频短片，讲述的内容涉及生活、美术、历史、教育、人物以及童话等，并且制作成为可以在网络上传输的流媒体形式。　　通过这次学习，使我对数字故事有了更深的感悟，如果把这些信息技术手段运用到语文教学当中，语文教学肯定有质的飞跃。　　2018年5月4日参加了教体局举办的华东师范大学信息技术送教培训活动，感受颇深。数字故事产生于20世纪90年代初期，达纳·温斯洛·阿奇利作为数字故事的首创者，用电脑把自己的老照片配合讲述制作成了一部自传体小电影，得到了好评。随后，越来越多的人投入到这种形式的创作中,在旧金山成立了第一个数字媒体中心，即现在的数字故事中心（CDS）。XX年11月底，来自8个国家，美国25个州的代表聚集在一起创办了数字故事协会（网页链接）。数字故事的概念迅速在世界范围流行起来，并受到了教育者们的关注。在美国，有很多教师来到CDS中心学习如何创作数字故事，他们用这种新的技术以及对它的全新理解来创设班级的学习氛围，激发学生的学习积极性　　数字故事整合了古老的讲故事的艺术和现有的多媒体工具。具体讲，就是用简短的故事，配合相应的声音以及各种形式的可视化媒体(如图片、视频、艺术作品、字幕和数字视频等)。数字故事一般都是个人制作的2～5分钟的视频短片，讲述的内容涉及生活、美术、历史、教育、人物以及童话等，并且制作成为可以在网络上传输的流媒体形式。　　通过这次学习，使我对数字故事有了更深的感悟，如果把这些信息技术手段运用到语文教学当中，语文教学肯定有质的飞跃。