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家庭教育反思 习惯好学习才会好　　人的智力一生下来就决定了，教育真正能改变的就是人的非智力因素了。而成功的非智力因素无非就是在勤奋，持之以恒，提前准备这些方面下功夫。好多家长都知道这个道理，但是在教育自己孩子时却效果不佳。其实这是家长的方法不对。因为家长们擅长的是说教。而说教的作用其实是微乎奇微的。　　要想提高孩子的非智力因素，建立好习惯，用一个好习惯代替一个坏习惯是解决之道。　　首先，家长们要建立一个好习惯。要做到：不忘初心，方得始终。家长 们善于说教。其实这是简单粗暴的方式。你想，一个孩子的坏习惯不是一天就养成的。难道听了你的一句话后，他就能改变了。显然这是不可能的。一个坏习惯的改变可能需要好长时间，半年能改变可能就不错了。但家长们老师们都在一番说教后，想着孩子就改变了。于是孩子又犯时，就受不了了，开始批评孩子了，再犯就要进行语言攻击了，甚至出现了暴力。其实当你对孩子说教时，除了指出问题，还要和孩子们一道商量改进的办法。他第二次再犯时，你仔细分析，会发 现孩子们一定会有细微的变化。例如迟到的间隔长了。而不要紧盯着他又犯了。让他感觉到他的变化和努力是有作用的。而不是简单的对他说你又犯了。为了不让自己受情绪左右，我们可以准备一个行为纠错本，记录孩子的行为。一个是让孩子看的，一个也是让自己看的。然后我们就可以和孩子们一道客观的分析问题并从中发现孩子行为的细微变化。最终和孩子一起用一个好习惯代替一个坏习惯。　　同样，有的家长和班主任没有注意这个问题，本来是想促孩子养成好习惯，好好学习的，结果忘了初心，与孩子斗起气来。最终事与愿违。　　不忘初心，继续前行。习主席说的这句话，其实用在教育孩子上也是很恰当的。　　其次家长和老师也要帮孩子建立一些具体的好习惯。如早上读书，好多孩子差了还不想办法，还是用差的办法读下去。效率比较低，我们可以让孩子了解一些记忆的规律。然后告诉孩子，你已经差这么多了，如果还是老办法一定会继续差下去。所以我们一定要想一些更先进的办法才行。根据记忆规律，我们可以让孩子们采用读一读，忆一忆的办法来提高效率。试想，如果一个孩子让他读二十分钟，再给他五分钟的时间去回忆，他回忆时什么都回忆不出来后他自己就能明显的感觉出来。所以下一次再读时他一定会做二件事：一是目标再明确些。二是要调整自己的读书方法。慢慢的读书习惯好了，那他的方法 和效率都一定会慢慢好起来。还比如，一个上课好瞌睡的学生，我们可以让他上课通过记笔记跟上老师，或让他搬着凳子离老师近一些。这些方法可能比让他写几篇检查更有效一些。　　再次，家长和老师要给孩子们一个思想上的指导。例如高中生，我们可以告诉他们与初中生的差异。告诉告诉他们要学着做到以下几点：一是学着控制自己的情绪。一个会控制自己情绪的人，才能更好的取舍，才会干什么事不那么随意。二是要有一定的预知能力，学着去有计划的干事情。三是要告诉他们选择比勤奋更重要。选择是对的干下去很可能成功，选择是错的，越干越错。要事半功倍而不是事倍功半。四。要有行动力，干什么事情要有行动力，要跟随而不盲从。　　最后，家长和老师要给孩子们营造一个积极向上的氛围。一个积极向上的团队对孩子影响是很巨大的。要引入竞争机制，不断激发孩子的成功的欲望和潜力。　　人的智力一生下来就决定了，教育真正能改变的就是人的非智力因素了。而成功的非智力因素无非就是在勤奋，持之以恒，提前准备这些方面下功夫。好多家长都知道这个道理，但是在教育自己孩子时却效果不佳。其实这是家长的方法不对。因为家长们擅长的是说教。而说教的作用其实是微乎奇微的。　　要想提高孩子的非智力因素，建立好习惯，用一个好习惯代替一个坏习惯是解决之道。　　首先，家长们要建立一个好习惯。要做到：不忘初心，方得始终。家长 们善于说教。其实这是简单粗暴的方式。你想，一个孩子的坏习惯不是一天就养成的。难道听了你的一句话后，他就能改变了。显然这是不可能的。一个坏习惯的改变可能需要好长时间，半年能改变可能就不错了。但家长们老师们都在一番说教后，想着孩子就改变了。于是孩子又犯时，就受不了了，开始批评孩子了，再犯就要进行语言攻击了，甚至出现了暴力。其实当你对孩子说教时，除了指出问题，还要和孩子们一道商量改进的办法。他第二次再犯时，你仔细分析，会发 现孩子们一定会有细微的变化。例如迟到的间隔长了。而不要紧盯着他又犯了。让他感觉到他的变化和努力是有作用的。而不是简单的对他说你又犯了。为了不让自己受情绪左右，我们可以准备一个行为纠错本，记录孩子的行为。一个是让孩子看的，一个也是让自己看的。然后我们就可以和孩子们一道客观的分析问题并从中发现孩子行为的细微变化。最终和孩子一起用一个好习惯代替一个坏习惯。　　同样，有的家长和班主任没有注意这个问题，本来是想促孩子养成好习惯，好好学习的，结果忘了初心，